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文档简介

三角形的特性教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册8081页的例1、例2教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：课件教学过程：一、 引入新课1、 学生介绍自己在生活中见到的三角形。2、 出示三角形的图片。在这些图片中同学们都能发现什么图形 设计意图：通过学生的回想、感知，在学生的脑海中有三角形的认知。二、 介绍本节课的学习目标1、通过观察、分析、比较认识什么是三角形。2、运用延伸、迁移的数学思想，认识三角形的底和高，探究在三角形的内部画高的方法。3、会用字母表示三角形。4、认识三角形的稳定性，以及在生活中的运用。三、探究新知1、通过感知、比较总结三角形的概念和三角形各部分的名称。图形见课件14、15、16设计意图：通过看图比较三副图，学生能够明白围成的意义。2、 认识三角形的底和高，学习怎么在三角形内画高。（1） 复习平行四边形的高的概念，以及高的画法。（2） 让学生自己动手探究三角形的高如何画，以及怎么描述三角形的高和底。设计意图：通过复习平行四边形的高和底的概念和画法，运用知识的深和迁移，让学生自己探究三角形的高的概念和如何画三角形的高。3、 用字母表示三角形。让学生看课件28，学生自己就会目明白。4、 三角形的稳定性。三、 巩固检测1、 填空。1、由三条线段围成的图形（ ）叫做（ ）。2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。2、 判断（1）由三条线围成的图形是三角形。（ ）（2）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ）（3）这幅图是否正确 （ ）底高3、画出下面三角形底边上的高。四、 课堂
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