高考语文 热点题型训练 8.3修辞手法（含解析） (2).doc

高考语文热点题型训练板块一修辞手法1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。三、四两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？答：_答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。2阅读下面这首清诗，回答问题。出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】关：指居庸关。旆(pi)：旌旗。“马后桃花马前雪”一句运用了什么修辞手法？请作简要分析。答：_答案：运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。3阅读下面的宋诗，然后回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”【注】莳(sh)未匝：移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？答：_答案：运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。4阅读下面的唐诗，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：_解析：这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。答案：诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。5阅读下面的曲词，回答问题。折桂令问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？答：_解析：本题考查借代和反问两种修辞手法。可从以下几个方面分析作答：(1)既然问的是“用了什么修辞手法”，就要先点明。(2)具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。反问则要说明语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感态度。答案：借代、反问。用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。6阅读下面一首诗，然后回答问题。宿云梦馆北宋欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。【注】宿云梦馆：欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？有何作用？答：_解析：本题考查对化用手法的鉴赏。“化用”即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想情感。这首诗主要是表达诗人思念家乡，渴盼与亲人团圆的情怀。第一句借“北雁”“岁欲昏”点明季节和时间，第二句用“私书”点明妻子的来信。岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。第四句巧妙化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。答案：诗人化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙表达思念家人、渴盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。板块二表达方式1阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？答：_答案：前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；第四句卒章显志，“断人肠”直抒别情。前三句为第四句抒情作铺垫，结句点破，将惜别之情上升到顶点。2阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。马诗二十三首(其五)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？【注】钩：一种弯刀，属于武器。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。若个：哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：_解析：马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。答案：马诗借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。3阅读下面的诗歌，回答问题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。结合全诗，简析作者用什么手法写 “溪居(农村)”景象的？所写景象有什么特点？答：_答案：诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。4请从“动与静”的角度赏析下面一首宋诗。暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。答：_解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的表现手法。此题的要求就是赏析诗歌的动静手法，那么，解答题目时就要分析诗歌中何为动，何为静，并体会动静关系，结合诗歌内容指明表达效果。答案：这首诗运用动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景，并以此来映衬“闲坐小窗读周易”的静景。这样动静结合，以静意观动景，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。板块三表现手法1阅读下面一首诗，然后回答问题。台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注】韦庄(826910)：晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。这首诗从整体看最突出的表现手法是什么？试作简要分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法，且要求考生从整体着眼。从小注可知诗人身处晚唐，因为此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存。此时诗人凭吊台城古迹，流露出浓重的对时事的感伤情绪。答案：这首诗从整体看最突出的表现手法是借古讽今。诗人身处唐王朝全面走向衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，六朝繁盛无处找寻，只有柳烟笼堤，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，感伤之情油然而生。2阅读下面这首诗，然后回答问题。春日信笔清陈长生软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。这首诗正面描写与侧面描写相结合，突出春意的浓郁，请结合诗句具体分析。答：_答案：这首诗前三句写庭院中红花欲凋、绿草繁茂、鹦鹉欢歌，正面描写“春日”，显出一派浓浓的春意；末句写风筝吹落到屋顶的西边，侧面描绘东风劲吹、春意浓郁的情形。3阅读下面这首唐诗，回答问题。题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。答：_答案：衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。4阅读下面一首宋词，回答后面的问题。水调歌头黄庭坚瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。祇恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。【注】拂金徽：弹瑶琴。谪仙：李白。这首词的上片运用了怎样的艺术手法？表现了词人怎样的思想感情？答：_答案：用典。词人巧妙地使用了陶渊明桃花源记的典故，表现了自己对仙境的向往和对现实社会的不满之情。5阅读下面这首宋词，完成文后题目。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？答：_解析：本题考查考生评价诗歌的思想内容和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生解答此题时，要联系全词，联系题目、作者的情况进行分析。从题目“思远人”可以看出，这是一首怀人之作。考生可分析红叶、黄花、飞云、归鸿等意象，联系作者的思念之情去作答。答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。6阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。答：_解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生在解题时，要注意以下三点：一是注意题干中要求鉴赏的语句是颔联，二是结合诗句作答，三是指出其中的一种在写景上运用的表现手法即可。答案：示例一：使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句中绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。示例二：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。示例三：使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象)组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感。板块四结构技巧1阅读下面这首诗，然后回答问题。夜泊钱塘明茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。这首诗的末句“微吟寄短愁”在结构上起什么作用？结合全诗简要分析。答：_答案：诗歌末句卒章显志，表达思乡之情。首联写漂泊在外的凄苦，颔联写餐风露宿的艰辛，颈联写“落叶”引发乡愁，最后一句点明主旨，表达归乡无期的愁苦。2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。楼上葛起耕楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销。(1)诗句“断肠唤起江南梦”在句式上有什么特点？试作简要说明。答：_(2)“以乐景写哀情”是古代诗歌中常用的技法，即用美景烘托哀伤的情绪。请从“乐景哀情”这个角度赏析这首诗。答：_答案：(1)这句诗(因平仄关系)，用的是倒装句式，意思是：箫声、月色唤起的江南之梦让天涯沦落人断肠。(2)红楼玉箫、春宵月色，无疑是良辰美景，但这对于飘零的游子来说，却倍添愁绪。一、二两句营造出恬静优美的氛围，使三、四两句所表达的孤独、忧愁更为突出，欲抑先扬，跌宕多姿。板块五综合训练1阅读下面这首词，然后回答问题。虞美人琦君锦书万里凭谁寄？过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。【注】琦君(19182006)：浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有泪珠与珍珠一文入选高中教材。(1)这首词的上阕表现了怎样的情景？答：_(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及其表达效果。答：_答案：(1)借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收，不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人的思乡之情。(2)虚实相生。上阕实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；下阕借用梦境渲染思乡之苦。(回答“借景抒情”亦可)2阅读下面的唐诗，然后回答问题。秋登宣城谢朓北楼李白江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注】谢朓(tio)：字玄晖，南朝齐著名诗人，以山水诗见长。曾任宣城太守，世称 “谢宣城”。谢朓不肯依附权贵，被贬黜，直至受陷害死于狱中。(1)如果把“