八年级政治下册 第6课 拒绝犯罪（第2课时）教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

拒绝犯罪教学目标1、通过教学活动，让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，了解违法与犯罪的区别；2、学会辨识犯罪。教学重难点掌握犯罪的基本特征。教学过程一、听歌曲铁窗泪，教师提问导入。教师介绍歌曲背景，提问（学生回答略）：1、在这里“铁窗”代表教学过程什么？2、是什么原因让他（迟志强）失去自由、沦陷铁窗、成为狱中人的呢？3、在日常生活中，你还知道哪些行为是犯罪？4、你们讲的这些行为是不是都是犯罪呢？教师归纳，引入课题：犯罪与刑罚。二、生生互动，交流讨论，自主学习，教师归纳。1、出示课件彤彤的选择彤彤放学后和朋友一起前往超市买东西，她的朋友建议她头几块巧克力。以下是她可以作出的选择：同意并与朋友一起头巧克力；不表示意见，但在朋友偷巧克力时仍与他们在一起；拒绝偷巧克力，并马上离开超市；告诉朋友超市有监视器，说服朋友离开。然后与朋友讨论偷窃可能造成的后果；决定以后不再与那些朋友去超市。全班分五组，每组讨论以上一种选择，并说明这样做可能引起的后果。2、学生讨论后，班级范围内交流看法，分享认识成果；3、教师引导学生分析归纳：生活中我们应避免不良行为和远离不良朋友。因为这种行为和朋友很有可能诱导我们走上违法犯罪的不归路。三、师生互动，新课学习。（一）违法与犯罪（学生看书，找出违法行为、犯罪的概念）1、违法行为不履行法律规定的义务和作出法律所禁止的行为。2、违法行为的分类：一般违法行为。严重违法行为。3、犯罪严重的违法行为。4、出示课件一般违法和严重违法的案例、情境，让学生比较、发现、体验、总结：犯罪行为对他人、对社会、对国家有什么影响？导出犯罪的基本特征。（二）犯罪的特征。播放课件各种犯罪行为，通过观看，让学生比较、分析、总结，老师归纳得出犯罪行为的社会危害性的多种表现形式有的表现为实际的结果，有多表现为实际的危害结果，有的表现为发生严重后果现实危险，有的表现为物质性的危害结果，有的表现为精神性的危害。教师归纳的出结论：1、犯罪具有严重的社会危害性。教师总结：判断一个人行为是否构成犯罪，首先看他的行为是否构成严重的社会危害性。如果社会危害性不大的，不能认为是犯罪。2、犯罪是触犯刑事法律的行为。学生齐读p60“知识链接”我国刑法对犯罪的规定；教师强调：生活中，具有社会危害性的行为并不都是犯罪行为，只有对社会的危害达到触犯刑法的严重程度时才构成犯罪。教师补充介绍刑法的相关内容。3、犯罪应受刑事处罚。教师讲清三个问题：、为什么要对犯罪分子进行处罚？、任何具有行为能力的人，只要实施了违法犯罪行为都要承担相应的法律责任和法律后果。其中，刑罚是最为严重的法律责任，犯罪行为就要承担最为严重的后果。我国刑法的基本原则：罪刑相当的原则。四、活动设计：辨识犯罪。1、阅读教材p61“活动平台”所列出的四种行为；2、查阅相关法律条文、资料，寻找相关的法律依据；3、学生分组讨论：这些行为是否构成犯罪？4、学生交流发言，分享看法；5、教师归纳分析。五、归纳总结：犯罪与刑罚。违法与犯罪
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