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学校课题研究计划 学校课题研究计划学校课题研究计划 (一)学校课题研究计划学校课题研究计划章丘市圣井街道第二小学xx.2 一、指导思想学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。 我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。 二、课题研究的主要内容在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。 三、预期效果通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。 改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。 四、具体措施 1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。 （1）落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究； （2）注意第一手研究资料的收集； （3）及时研究资料，资料尽量电子化处理； （4）积极书写相关论文，注重成果的转化。 2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。 开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。 3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。 4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。 5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会xx.2课题研究计划章丘市圣井街道第二小学xx.2学校课题研究计划 (二)学校课题研究计划xx.3逊让中心学校课题研究计划 一、指导思想根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，在“探索教学模式”，“打造高效课堂”理念的引导下，我校延续上学期课题，继续深入、扎实开展我校的课题研究，着力提高课堂效率，提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。 让每位教师做研究性教师。 教育之路无止境，让每位教师活到老、学到老、做到老、研究到老。 二、工作重点本学期重点进行“打造高效课堂”的研究，并将课题研究与成果推广结合起来，加强课题研究才能多出成果，及时推广经验成果才能进一步检验课题研究的有效性，两者是相辅相成的。 三、具体措施（一）扎扎实实开展课题研究以前我校的课题一直是一个空白，在校领导的努力下，上学期有37人申报的小课题这学期这学期继续研讨，本学期做好以下工作 1、召开两次课题研究会议，组织课题组成员交流课题实施情况，每次活动都作好相关记录。 有课题的教师继续研究搞好自己的课题并收集好相关资料，为课题的结题做准备。 【学校课题研究计划】 2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校教师关注学校主课题，积极参与课题研究。 3、继续做好子课题的管理工作，不断完善对子课题研究过程的管理。 让子课题承担者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展研究工作，积累研究资料。 4、做课题相关案例的收集、工作。 （二）实实在在加强常规管理。 （1）加强对立项课题的管理。 每位教师对自己确立的研究课题进行课堂实施研究。 每学期对课题进行总结，同时上交教育叙事、教育案例各一篇。 由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。 （2）加强对课题研究活动的管理。 在新学期中继续将教研、科研、培训融为一体，用课题研究来指导教学实践。 进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。 （3）重视科研成果的总结与推广。 继续按要求撰写教学反思；认真组织校内课题总结、个案评比活动；不断充实自己。 四、工作安排3月制定学校课题研究学期计划；4月1实验教师上课题研究课；2课题实施情况交流5月1.召开课题研究中期成果总结及培训会；2开展课堂观察活动。 6月校级课题成果征集评比活动；7月主课题研究总结会；【学校课题研究计划】2资料收交、；学校的教科研活动要以“探索教学模式”，“打造高效课堂”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与教师精讲”两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。 我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。 五、课题研究的主要内容在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。 三、预期效果通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。 改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。 四、具体措施 1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。 （1）落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究； （2）注意第一手研究资料的收集； （3）及时研究资料，资料尽量电子化处理； （4）积极书写相关论文，注重成果的转化。 2、继续加强课题理论的学习和培训，搜集课题的信息，提高研究水平。 开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。 3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。 4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。 5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会课题研究计划逊让乡中心学校xx.3学校课题研究计划 (三)xx小学课题研究计划第1篇xxxx年度上学期小学课题研究计划 一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。 本学期我校以“十一五”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理随着课题研究工作的不断深入，课题档案的和管理工作越显得重要。 本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。 2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训 （1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。 （2）学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划 （1）按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。 （2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。 （3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。 学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写课题研究日程安排九月召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。 学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。 十二月集中科研培训实验教师上交阶段性实验总结。 科研反思集锦科研成果汇总，成册。 第2篇邳城镇中心小学课题研究计划在本学期中，为保障课题研究有序、顺利进行，制定以下研究计划。 一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。 课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。 课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。 结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。 及时收集课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。 二、以课题为抓手，创特色品牌。 本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。 这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。 其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。 每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。 做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。 本学期课题研究进度表。 1进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。 2分学段进行观察活动。 做好记录。 6做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。 7组织教师评优课评比。 8课题汇报活动。 三、预期效果通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。 改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。 四、具体措施 1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。 （1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究； （2）注意第一手研究资料的收集； （3）及时研究资料； （4）积极书写相关论文，注重成果的转化。 2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。 开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。 3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。 4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。 5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。 第3篇xx学年小学语文课题研究计划 一、指导思想从学生实际出发设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题研究。 本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。 在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生阅读的能力多践行，深思。 二、具体工作 1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。 2、制订研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。 3、确定研究重点，提高研究实效本学年重点研究项目及方向为“书香校园”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。 4、不断总结经验，实现资源共享各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，各课题组成员要主动积极维护课题资料正常运转，要把各自研究的动态和成果及时在街道学习会议上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到一定的辐射作用。 三、日程安排1.制订本学期课题组研究计划。 2.课题组理论学习（学习新课程标准中关于阅读的有关章节）3.制定课题组成员本学期研究课安排表。 4.课题组成员上、听、评研究课。 5.课题组理论学习。 （分享阅读，主题学习新课程标准中关于阅读的有关章节）6.课题组成员上、听、评研究课。 7.课题组理论学习。 8.撰写与课题相关的论文和案例。 9.本学期课题研究情况反思与总结。 10.收集、相关研究工作材料。 第4篇小学个人课题研究计划研究的课题农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题农村现代远程教育模式三教学方法的研究研究目的通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。 课题研究的主要内容探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 工作安排九月份 1、写好农村现代远程教育模式三教学方法的研究子课题研究计划; 2、写好课题组个人子课题计划; 3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容; 4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;十月份 1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平; 2、继续充实“教师博客”的内容; 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结; 4、认真准备课题研讨课。 十一月份 1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结; 2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向; 3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。 十二月份 1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平; 2、继续充实“教师博客”的内容; 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;元月份 1、写好课题组子课题小结; 2、写好个人课题小结，并进行交流; 3、收集并研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客; 4、写好课题研究论文，并进行交流。 第5篇庙岗小学课题研究工作计划 一、指导思想所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。 孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。 孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。 给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生记载着自己的成长轨迹的资料。 感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。 使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。 我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施学生成长记录袋。 二、工作目标 1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、工作措施（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。 为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组1.庙岗小学课题研究领导组组长黄正甫副组长谢素梅成员黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题研究管理组组长黄正甫副组长谢素梅成员黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题研究业务组组长黄正甫副组长谢素梅成员黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。 各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。 （二）研究内容“小学生成长档案袋”的构成 1、基本情况姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。 2、学初计划学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。 教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。 对学初计划认识不清。 这样由家长和老师配合制定出计划。 也可用录音的形式。 3、各种成绩此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。 要充分重视班级内部的比赛，比赛内容运动会、征文、小制作、小发明、 4、进步足迹能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。 让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。 如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。 学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 5、评价对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。 要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。 最好要有创意。 1）、自评。 学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。 自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。 帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。 2）、教师评定及组员评定主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。 还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。 在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。 3）、家长评定家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。 家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。 如孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。 一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。 （三）研究方法 1、观察法。 观察法是在自然状态下，研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。 2、实验法。 就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。 3、行动研究法。 采用边实践边研究的方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目标。 4、个案研究法。 对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段、汇总。 5、文献研究法。 组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。 学校课题研究计划 (四)xx初中课题研究实施方案方案一初中课题研究实施方案 一、课题的题目:解决”分组探研”中学困生积极参与学习讨论的问题 二、课题提出的背景课堂上小组讨论时免不了会有声音，有的同学借机会开始做一些与课堂无关的事，有的学生打着讨论的幌子，借机聊天，不参加讨论，有的纪律较差的同学干扰其他同学的正常讨论的问题，造成组内不团结，有的组内同学能力强，不参加讨论，以自我为中心，而这些问题都没有被组长的正确解决。 三、课题研究的目的及意义研究解决”分组探研”中学困生积极参与学习讨论的问题，使小组的合作更加密切，没有无所事事的学生，实实在在的做到”分组探研”的”和谐高效”；使生物课堂成为每一个学生的课堂，从而有效提高学习成绩。 四、课题研究的内容 1、学习情景创设 2、”分组探研”时问题的设置 3、”分组探研”时无所事事的同学的各种心理及表现 五、课题研究预期达成的目标 1、能够让每个学生明确自己的责任 2、积极的投入到讨论中，并且有的放矢 3、”分组探研”时力求做到一帮 一、一帮二等互帮互助 六、课题研究的方法主要采用行动探究法、个案研究、比较研究等方法。 七、课题研究的步骤与措施步骤 1、准备阶段，时间划分xx年3月-xx年3月中旬。 本阶段的主要工作确立课题，对课题论证，拟定课题研究初步方案，对课题申报进行设计。 本阶段预期成果前期论证、完成申报、评审书的填写。 2、实施研究，时间划分xx年3月中旬-xx年8月。 本阶段的主要工作修正课题研究方案，实施研究方案，进行研究实践，取得中期成果。 本阶段预期成果调查报告、教学案例、等。 3、总结阶段，时间划分xx年8月-xx年9月。 本阶段的主要工作根据实验目标，对实验结果进行分析总结，撰写报告和论文，邀请研训员及上级领导对课题进行评审鉴定。 本阶段预期成果课题结题报告、课题论文集等。 措施 1、与同组的教师研究在课堂中从问题的设置入手 2、尽量把讨论的问题细小化，让学生都能够有兴趣并参与到讨论中来 3、讨论时发挥组长的作用调控好每组的纪律等 4、指导个别小组或同学的讨论，帮助学困生提高学习兴趣，在同组成员的帮助下积极投入到讨论中，让其学有所获。 5、解决问题 八、课题组成员主持人付磊成员杨成军 九、课题研究的成果形式 1、课堂教学展示 2、积累教学设计案例。 3、教学反思。 方案二初中课题研究实施方案 一、研究实验的课题数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究 二、研究的意义及目的教学永远是一门遗憾的艺术，课题研究是它永恒的主题。 吹尽黄沙始现金，让我们以”没有最好，力求更好”来不断改进我们的教学方式，实现真正意义上的与时俱进，发展学生的数学素质和创新意识也就有了载体。 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）指出”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。 培养学生的创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本，因而课题研究的目的是教师冲破传统的教学模式，探索适应义务教育课程标准、实验教科书的教学方法。 着力改变偏重于记忆和接受的学习方式；帮助指导学生形成主动探求知识，并重视解决实际问题的学习方法”自主探究、合作交流”就是一种新型的，有利于学生终身学习有效的数学学习方式。 三、课题研究的理论依据本课题在国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）以及全日制义务教育数学课程标准的指导下进行，其理论源头是布鲁纳的”探索是教学的生命线”的教育观；理论依据是邓小平的”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论；江泽民关于教育的重要讲话”要迎接未来科学技术的挑战，最主要的是坚持创新，勇于创新。 我说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力”。 四、课题研究目标以课题研究为切入点，推进校本教研，利用现代教育技术。 探索实现新课程教学目标的策略和方法，关注学生全面和谐而富有个性的发展，确立整体教学价值观，全面提高教育教学质量。 （一）课堂教学目标 1、创设”问题”情境，提供有利的交流空间，营造探究合作的活动场，让学生经历自己探究与合作交流学习的过程。 2、变式”问题”情境，整合学习资源，巧设探索性问题，启迪学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。 3、铺垫”问题”情境，激励”合作交流”，在教师指导下分析”问题”形成的过程，让学生独立思考、并结合”问题”展开探究、交流的学习活动。 4、加强师生互动，教师要引导学生积极参与学习活动的过程，激发学生的主体意识，培养学生”自主探究、合作交流”的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。 5、关注生活中的数学，拓展学生的知识面，增强应用意识，提高应用能力。 6、主动建构”自主探究、合作交流学习”的教学模式。 （二）教学成果目标深化素质教育，真正使”自主探究、合作交流”成为学生的重要学习方式，不断提高数学教学质量。 （三）教师成果目标经历课题研究，树立新的教学理念，造就大批教学教研骨干教师。 （四）学生成果目标人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 五、课题研究实验原则 1、坚持数学教学面向全体学生的原则。 实现-人人学有价值的数学；-人人都能获得必须的数学；-不同的人在数学上得到不同的发展。 2、坚持培养学生”自主探究、合作学习”的原则，坚持在探究过程中师生互动、生生互动，在合作交流中拓展思路，感受数学的思想、方法。 3、科学性原则。 4、理论联系实际原则。 5、可操作性原则。 六、课题研究步骤与内容（一）实验班级 七、 八、九年级，共18个班。 （二）实验步骤第一阶段xx年秋-xx年春，准备、立题、开题、实验阶段。 第二阶段xx年秋-xx年春，实验探究、阶段性总结。 第三阶段xx年秋-研究、结题阶段。 七、课题研究方法 1、注重理论学习与教学实践。 潜心学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书，并注重拓广自学的内容，搞好有关数学教研的培训；在学习中做到有重点、有心得、有反思、有效果。 每位教师每学期至少学习1本教学论著，细心研究学习”新课程标准”、教科书的内容；在动态的课堂教学实践中，精心设计课程结构、教学内容；采取合适的教学策略，帮助指导学生进行自主探究、合作交流的学习。 2、注重课堂教学研究，丰富师生互动平台。 为学生提供探究、交流的时间和空间，感受解决问题的策略和方法，积累数学活动经验。 教科书为学生自主探究、合作交流留有较大空间，”想一想”中的诱导发现，”议一议”中的问题提出均有一定深度和相当大的弹性，不同的学生可以找到自己感兴趣的问题，在”读一读”中引出多种思路，对问题解决有很大启发性，”试一试”中具有挑战性，让学生感受经历”数学化”的过程，获得成功的体验。 3、整合教学资源，注重对学生学习过程的评价。 确立新的教学理念，构建”问题情境、探究合作、解释应用”的模式，让学生经历自主探究、合作交流的学习过程，找到解决问题的方法和途径，关注评价学生的学习过程是否积极思考、是否自主探究和主动交流、是否获得解决问题的方法，能否发现并提出新的问题、能否尝试从不同角度分析和解决问题。 八、课题研究的组织与管理 1、课题研究负责人xxxxxx 2、课题研究实验组 3、注重成果呈现对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动做好”实验课”实录；交流实验优秀课；制作活动图片、活动光盘；展示汇报课；课题研究论文，每一阶段进行研究小结，阶段成果、每学期末上交利川市教学研究室建档，鼓励、支持优秀实验论文在教育教研活动中交流，在教育教研期刊上发表。 方案三初中课题研究实施方案 一、课题研究目的、意义阅读是表达的基础，只有让学生读得好，才能使他们写得好；阅读是个多方面吸收的过程，它能使学生积累知识，开拓视野，发展智力，陶冶情操，在潜移默化中对学生的精神世界发生重大的影响，对学生个性的健康发展起着重要的作用。 不少教师在阅读课上大多注重知识的传输，理解过程中也大多注重讲解，训练的过程中很多的注意力放在答案的正误上，却没有把语文最重要的学习阅读的方法教授给学生，学生最终未能学会自我阅读、分析、理解、答题，因此，加强阅读方法的指导，真正让学生逐步学会阅读、会学阅读，这样才可能让师生从繁重的阅读教学中脱离出来，轻松阅读理解，从而达到叶老所说的”教是为了达到不需要教”的境界。 为此，我们提出该课题研究，引导语文教师关注学生学习状态，研究语文学法指导，总结有效经验，引导学生掌握系统的、科学的阅读方法，养成阅读习惯，激发阅读兴趣，形成阅读能力，促进学生语文整体素养的提高。 二、课题研究内容 1、研究、指导语文三类课文（精读课文、自读课文、诵读欣赏）的阅读方法。 精读文本要引领学生”感知一理解一揣摩”，多角度阅读，要学会方法，形成能力；略读文本要浏览、粗读，抓住一点不及其余，培养迁移能力；诵读篇目则重在朗读、积累，获得体验，学点欣赏。 2、研究、指导不同年级学生语文阅读方法初一年级侧重于指导学生圈点勾画、作摘记、作卡片的方法，指导学生浏览性的泛读方法，侧重学生语文阅读感受的指导。 教师有意识地为学生打开文学之门，培养学生的读书兴趣，引导学生在阅读体验、感受和理解层面上下功夫。 初二年级侧重指导学生探求性的速读方法，指导学生编提纲、作批注、写好读书随感，做好简要评点，侧重学生阅读体悟的指导。 教师有目的地为学生创设阅读环境，养成学生的读书习惯，引导学生在理解文本意义的基础上进一步去探究、体悟和发现。 初三年级侧重指导学生品味性精读的方法，侧重于指导学生阅读欣赏，指导学生写体会、再创作。 教师有选择地为学生提供阅读欣赏、评价机会，提升学生的读书能力，引导学生在阅读质疑、赏析、创新层面上做文章，指导学生写写美文赏析，做做名著荐评。 3、研究各种文体的特点，结合文体的特点进行阅读指导。 古人云授人以鱼，不如授之以渔。 文章文体不同，阅读方法也应有侧重。 要教会学生各种文体的特点，对各种文体进行阅读指导。 现代文大致分为三大文体记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)、说明文(对象特征、条理、方法)、议论文(论点、论据、论证)，只要把握住文体，阅读就会相当顺利。 审美是我们阅读文学作品的首要任务，无论是阅读课内的还是阅读报刊上的文学作品，我们都应该注意欣赏作品中所塑造的人物形象，在体会课文中的一些句子的深层含义时注意联系上下文，并结合思考这个句子在文章中的作用以及对揭示主题所起的作用。 4、研究、指导各个学习环节中的语文阅读方法。 指导学生在预习、听课、作业、复习、测试等环节中掌握语文阅读方法，如预习采用”读标抄想”，听课要求”听记思问”，复习运用”结查练评”，注重解题技巧的指导。 四、课题研究方法本课题遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，综合采用文献研究、调查研究、行动研究、实验研究、个案研究、比较研究和理论研究等多种研究方法。 五、具体措施及预期成果具体措施方面，从时间、指导、活动、课堂等四要素开展阅读教学。 通过优化课内阅读、开设专题阅读方法指导课、增设阅览课程、抓好兴趣小组、组织专项比赛，科学有序地引导学生自主阅读、主动探究、创意生成，让学生在阅读实践、体验、交流活动中习得阅读方法，提高阅读能力，提高读书的品味和质量，养成读书习惯。 阅读活动中倡导个性化阅读、多元解读，激活学生持久的读书热情，激发学生读书创造的潜能，提高学生的语文素养。 本课题力求形成丰富的具有较强科学性、实用性的研究成果。 力求、总结出教师指导学生阅读方法的途径；力求摸索出语文阅读的四种能力（认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移应用能力）的培养途径；力求总结出指导学生阅读解题技巧的方法。 研究成果包括研究方案、调查报告、论文、专刊、课程实施方案、辅导读物、多媒体课件、教案、上课实录、学生作业、学生作文、学生试卷等等。 学校课题研究计划 (五)xx研究性学习活动计划第1篇研究性学习活动计划教育部在全日制普通高中课程计划中设置了学科类课程和活动类课程。 活动类课程中规定全体学生必须参加”综合实践活动”，即在高中阶段必须开设综合实践活动课程。 研究性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。 我校按照教育部的课程计划并结合实际，制定了”研究性学习”活动的实施方案。 为使”研究性学习”活动切实开展起来，特制定本学期活动计划如下 一、宣传动员学校在开学初召开学生动员大会，就”研究性学习”的目的，特点，”研究性学习”活动具体内容的选择和设计，以及”研究性学习”活动的实施等进行指导性的宣讲。 要让学生了解研究性学习是一种新的学习方式，是一门充分发挥学生的主观能动性，以综合性内容为主，以学生自主活动为基础的新型教学方式，以培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力为基础目标，从而不断增强学生对社会的责任性和使命感的课程。 二、加强领导管理，优化人员配置学校领导高度重视”研究性学习”活动的开展情况，切实落实课程计划的有关要求，将”研究性学习”活动纳入正常的教学轨道，排进课表，深入课堂。 全体教师积极参与，将课堂教学与综合实践活动密切配合起来，通过多种途径，运用多种方式对学生进行教育，使具有各种聪明才智的学生能充分施展他们的才能并得到应有的培养。 三、时间安排研究性学习每周三节课，集中安排在周六上午。 根据需要，也可以因时制宜利用其他时间。 四、实施过程初拟个人课题方案，指导教师可提出可供学生研究的课题，每学科每人至少三个。 教研室汇总印成课题指南发给学生。 指导教师要有切实可行的计划安排。 每位任课教师应承担两个以上课题组的指导任务。 选定课题后，各课题组自主开展实践活动，指导教师随时跟踪指导。 学期末每个课题组都必须有成果。 成果可以是论文、调查报告、实验报告，也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。 各小组经评议给出小组成员的个人成绩。 评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中的情绪情感，参与程度，投入程度等表现。 指导教师要写1-2份研究性学习案例；班主任代表班级课题实验指导小组根据本班课题实验的情况撰写总结报告；年级组长根据本年级具体实施情况撰写年级学期研究性学习课程实施总结报告；教研室撰写学校”研究性学习”工作总结。 第2篇研究性学习活动计划研究性学习小组是为了提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，并且通过同学们的研究与合作是学生认识数学在生活中的作用，指导学生更好的生活，并利用数学为生活服务。 下面是本学期为研究性学习小组制定的计划 一、指导思想本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习数学的兴趣和能力，激发学生学习数学的热情，能够将所学的理论与实际生活联系起来，用数学知识为生活服务。 二、活动目的 1、培养学生对数学的极大兴趣。 使参加研究性学习小组的同学都有这么一个感受就是以前学习数学是一种任务，一种负担，现在成为一种乐趣。 通过在研究性学习小组的学习他们意识到，他们的学习不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习不仅能够自觉完，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。 在他们的指引下更多的学生愿意参加研究性学习小组。 2、培养学生的知识面。 在研究性学习小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富生活，使他们的知识面得到很大的拓展。 3、增加了实践的机会。 由于研究型小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在”无聊”的计算上，而更大的就是”从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。 当然也更增加他们的学习兴趣。 4、丰富学生的第二课堂。 从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，我更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习乐趣。 第3篇研究性学习活动计划研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。 为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下 一、课程设置目的实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。 学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。 二、研究性学习的目标 1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的