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文档简介

神奇的汉字微课教学设计黄珏敏教学分析： 本学期的识字3小青蛙里有以下几个要求掌握的生字：青、清、请、情，为了让学生能更好地辨别这几个字，我打算从古文字教学入手，让学生了解我们现在所使用的汉字是如何从古时候的字演变而来的，而且在第一学期的识字4日月水火中学习过一些简单的象形字，学生有了感知基础，因此，我就利用现代教学媒体手段多样的特点，设计了本节语文识字课。教学目标：1.简单了解汉字的造字方法及字体演变。2.通过举例说文解字，引导学生能够拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术。3.感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感。教学重点：拆字析字，品味汉字神奇之处。教学难点：汉字的形意与现实生活、事物的联系。教具准备：多媒体、课件、字帖教学过程：一、复习导入同学们，我们上学期在识字课文，日月水火学习了一些简单的象形字（出示课件：日、月、水、火，的象形字），你们还能想起这些是什么字吗？（同学猜字）设计意图：通过复习导入，让学生回忆所学过的象形字，由简单的象形字入手，激发学生的学习兴趣。二、新授1.这节课，我们来认识一个新的古文字。出示“青”的篆文，生猜。师：我们的同学能大胆想象，学以致用。这个“青”字我们把它拆成两部分来理解，上班部分的“屮”，表示生产的意思，下半部分它表示一口矿井，这两部分合在一起就表示某种产自矿井的东西，古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。你们猜一猜这种颜料是什么颜色？2.运用识字方法学习新字。我们在学习生字的时候都会运用一些识字方法来帮助记忆，比如说：（生：加一加、减一减、换一换）。现在我们通过加一加的方法给这个古文字“青”加一个部首，你能认出这个字吗？（出示“清”及流水的照片。）3.师：对比和“清”字长得比较像的古文字，出示“情”（生猜）古时候这个竖心旁的形状很像是我们心脏的构造，通过问隔使心脏分为左右两半，所以竖心旁是和我们的心有关。比如说，我很高兴，我很难过，我很生气，这些都是我们心情变化的一种表现。（出示喜怒哀乐的图片）4. 师：我们再来猜猜这是什么字，出示“请”师提示：甲骨文字形,下面是“舌”字,下面一横表示言从舌出。“言”是张口伸舌讲话的象形。从“言”的字与说话或道德有关。本义:说,说话。舌尖位置加一短横指事符号，表示舌头发出的动作。三、拓展师：这节课我们主要是学习了与“青”相关的字，除了刚才讲过的这几个字，运用你平时所学的知识与积累，与“青”相关的字还有哪些？生：蜻、晴、睛.4、 课堂活动这节课通过对古文字的学习，加深了我们对汉字的理解，现在我们通过一段文字填空来巩固了我们今天所学的知识
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