(部编)人教语文2011课标版一年级下册21、小壁虎借尾巴 (3).docx

21.小壁虎借尾巴教材分析：本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字拼音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。教学目标：1、 会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、 有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、 初步了解一些动物尾巴的作用。4、 进行德育渗透。教学重点：能够读准字音，掌握生字词。教学难点：认识动物尾巴的功能。教学方法设计：小组合作学习法、自读质疑法、情景教学法。教学准备：多媒体课件。教学设计：一、 导入新课，激发学习兴趣1、 同学们，上课之前，我们先来猜个谜语。你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图了解壁虎是什么样子的）2、 板书课题，齐读课题3、 看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）4、 教师归疑:(电脑出示)（1） 小壁虎为什么借尾巴？（2） 它都向谁借尾巴？怎么借的?（3） 借到了吗？为什么？5、 我们带着这些问题学习课文内容。二、 初读课文1、 请学生把书打开到109页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。2、 检查：小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读课文中的词语。（课件出示带拼音的词语）壁虎 挣断 逃走 您好 转身 高兴3、 这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？4、 其他小朋友想读吗？（师指齐读）三、 细读课文，学习1、2自然段1、 学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁为什么借尾巴？2、 小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。四、 学习3、4、5自然段。（一）1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。教师板书： 小鱼借尾巴 黄牛 燕子2、谁能用“先然后最后”把这句话说完整。（二）学习第三自然段。1、教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第3自然段，边读边画出小鱼是怎么借的词和句。2、出示、比较句子： （1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗? (2) 小鱼，你把尾巴借给我！ 这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？3、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为所以”练习说话。（三）学习第四自然段。1、学生以小组讨论的方式共同学习。2、请小组汇报学习过程。3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？4、请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。（四）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。1、请学生说说学懂了什么？2、分角色读第五自然段。（五）电脑出示：教师提问：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？（六）学习6、7自然段。1、教师过渡语：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，只好回来找妈妈，结果怎样了呢？2、自己出声读读这两段，你读懂了什么？3、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎，想想应该怎么读？自由读、教师指导读、指名读。4、小壁虎的尾巴有什么特点？再生 保护五、 课堂总结，课后延伸同学们，学完课文，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子的尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。看来动物们的尾巴各有