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文档简介

姓氏歌教学设计教学目标：1 通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”3个生字。2 正确朗读课文，背诵课文。3 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重难点：1. 识记12个生字，认识3个新偏旁，会写3个生字。2. 正确朗读课文，背诵课文。教学课时：第一课时教学过程：一、 对比回顾，激趣导入1. 听歌谣2. 相机教学写“姓”（与上学期“妈”字对比教学）组词导入课文3. 板书：姓氏歌二、 联系生活，巧趣识字 1. 在学习生活中哪里可以看到同学的姓名？ 出示作业本上同学的姓名圈出同学的姓氏（了解姓名的构成） 2. 小老师代读新的姓氏新朋友生字 全班跟读 分组代读 全班跟读 开火车检测读4. 去拼音认读新的姓氏新朋友生字开火车认读双轨火车认读5. 用什么好办法记住姓氏新朋友生字并帮姓氏新朋友生字找到好朋友组一组词？6. “拼一拼”游戏帮姓氏新朋友生字找到回家的路 相机认识弓字旁、走字旁、金字旁3个新偏旁 （扩展练习）生活中认识哪些关于弓字旁、走字旁、金字旁3个新偏旁的字三、 自主学习，初读课文 1. 当姓氏新朋友生字藏到课文中还认得他们么？ 同桌自由互读课文，圈出文中出现的姓氏 齐读 （注意读音：胡吴 徐许） 指同桌互读 男女生互读 请姓“李”“张”同学上台表演 师生互读 四、 依托课文，学以致用 1. 注意“什么”的读音 指导书写“什么” 2.课文中“什么”后面的符号是“？” 指导朗读带“？”的句子（读出疑问的语气）3.尝试依靠板书背诵课文 4.介绍姓氏的方法 加一加 说偏旁 组词法5.学生利用所学的方法介绍自己的姓氏 五、 学以致用，扩展练习 1拍手读第二小节 了解单姓与复姓 2认识具有复姓的历史著名人物 3. 作业：
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