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清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供2010-2011学年度第一学期六年级工作计划 孙婕2010-9-17一、指导思想： 德育：“先做人、后成才”教学：“轻负荷、高质量”组风：“开心、健康、紧张、具有责任感”班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”一个树立： 为小学部其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。二、工作目标：年级组争创“优秀级组”，各班争创“文明班”，全面提高教育教学质量，打一个漂亮的小学生毕业升学考试仗。年级组内全体教师共同努力，构建一个“和谐、有序、民主、上进”的集体！三、工作重点：1配合学校德育处进一步完善学生阳光少年评价体系。2加强家校之间的联系。向家长宣传本年级的办学特点、目标，争取家长最大的理解、支持、配合。充分发挥家委会的作用！ 3开好家长会，做好六年级开放日的工作，力争给家长留下一个较好的印象，让家长放心。4重视学生的安全教育。通过深入细致的教育工作做到防患于未然，坚决杜绝一切安全事故的产生。社会实践活动之前进行安全教育，如万一发生安全事故，年级组尽力协助班主任做好与家长的协调工作，第一时间告知家长，争取工作中的主动权。5做好学生的心理健康教育。对学生进行心理健康及自信、自-成绩、荣誉的态度。针对学生的心理特点，老师们要做细致耐心的工作，站在学生的角度开展工作。6在教导处的带领下，组织本级组教师深入开展课改课程方案和标准的学习。做好本年级的“培优补差”工作以及学科平衡工作，夯实课堂教学主阵地，切实做好备课、上课及反馈的各个环节，探索“有效教学”新模式。力争本年级教学成绩在原有基础上逐渐有所提高，争取在今年的小学生毕业升学考试中取得优异的成绩。7 配合教导处做好小学生毕业班的一切准备工作。8开展好各项活动。丰富学生的业余生活，让学生德、智、体等方面全面发展。力争各项活动能与学科学习相结合，借助各项活动促进学生的学科学习，并劳逸结合，调剂学生的业余生活。9配合教导处、德育处做好读书活动和感恩教育的落实工作。四、主要措施： (一)加强团队建设，促进各项工作顺利完成。作为六年级组的组长，首先应树立强烈的服务意识，尽力为老师们搞好各项服务工作，让他们有更大的精力投入到工作中去。同时，身先士卒，做表率，带领全组老师事事以大局为重，以主人翁的态度和对学生真心关爱的心态去工作，更好地完成各项工作目标。通过日常交流，理论学习等方式增进教师们的高度的责任感，强烈的责任心。以目标激励老师从而构建一个敬业爱岗、品德高尚、作风优良、团结协作的教师团队。(二)加强教学常规管理，全面提高教学质量。1.教学常规的落实是实施正常教学活动的基本保证，是提高教学质量的前提。因此，本学期要经常对组内的教学常规进行督促检查，检查时重点突出对学生的作业批改，课堂中良好的学习习惯、卫生习惯等方面。2重视课堂文化建设，提升课堂效益。提高教学质量改进课堂教学方法，采用合作、探究等多种形式的学习方法，促进学生间的相互交流与合作。构建师生互动、活而不乱、活而有序的课堂景观。激活学生的学习兴趣，从而全面提高教学质量。各教师要树立新的质量观，要注重学生各科平衡发展，防止学生偏科。本学期还要做好潜能生转化工作，措施上加大力度，确保辅差工作落到实处，以便更好地提高教学质量。3加强校本教研活动，优化课堂教学。组长要认真组织好每周一次的教研活动，要提前告之教研内容，与会人员要根据内容认真准备，与会时积极发言、热烈讨论、作好记录。扎实开展集体备课活动。将集体备课以落到实处，在开展集体备课时，不流于形式。4认真参与区各种活动，如教学观摩、研究课、作品展，在活动中，发挥骨干教师的中坚作用，促进年轻教师的快速成长。(三)加强德育常规管理，促进良好班风、学风的形成。1.班主任是班级教育工作的组织者和领导者，班级工作的好坏与班主任息息相关。因此，本学期要坚持班主任工作经验交流，取长补短，提高管理水平。培养、挑选好班级管理干部，搞好班级的各项工作。 2.各班要围绕德育处下发的主题，结合本班级实际情况，认真开好班队会。订好方案，精心组织，以班，以便更好地培养学生干部的综合能力，真正使每次班、队会有较大效果，从而形成良好的班风和学风。3、组织学生积极参加科技节和体育节活动。重视普及，争取让每个学生都从科技节和体育节活动中受益。4高度重视安全工作，确保学生平安。全组教师，尤其是班主任都有责任对学生进行安全教育，教育学生学会自我保护，以确保防止安全事故的发生。5切实做好家校联系工作。各班主任对待家长要热情有礼，做到多联系、勤沟通，取得学生家长的理解与配合。(四)加强少先队阵地建设，促进学生全面发展。1.继续抓好“阳光少年”工程，认真做到每月一小结。2.结合养成教育在队员中进行行为习惯的培养为目的的活动。各中队应结合日常教育活动开展活动，并努力使活动更有意义。五、日程安排：（参见学校安排）九 月 1、各学科教学会议，落实好计划，规范常规作业量等。2、小社团活动全面启动。3、深化智慧课堂，深入研讨课堂文化建设。4、“科技节”系列活动。5、参加区里组织的各类活动。6、交通安全主题班会。7、收看开学第一课。8、评比主题板报。9、暑假好少年评选。10、“祖国，我为你自豪”主题队会。11、家长会十 月1、各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课。2、筹备集团开放周系列活动。3、参加南山区课堂教学文化研讨活动。4、集团小课题结题工作。南山区：1.语文：小学语文“教学方法激趣”专题研讨会。2.语文：小学生现场作文竞赛活动。3.数学：全区小学数学教师说课选拔赛。4.数学：小学数学教师论文评比。5.英语：小学生英语阅读竞赛。6.英语：小学英语教师教学基本功展示。7.科学：科技节探究实践活动成功评选。8.科学：小学科学探究式教学观摩研讨活动。9.品德：校本主题教学研讨活动。十一 月1、智慧课堂文化建设系列活动。2、备课、作业检查与展览。3、核心学科竞赛、分析、总结等。4、集团开放周。5、2010年度集团小课题申报。南山区：1.课堂文化建设情况调研。2.语文：“教学方法激趣”论文评选活动。3.语文:承办深圳市小学语文名师课堂教学展示周活动。4.数学：“数学对话课堂文化建设”各类优秀课选拔赛。5.英语：课堂文化建设推进活动片区同课异构教学研讨。6.英语：课例交流研讨活动。7.科学：优化小学科学探究式教学论文评选。德育1、感恩节系列活动。2.、开展“祖国我为你自豪”系列活动。3、“低碳、创新”科技主题教育系列活动。十二 月1、深化智慧课堂各学科沙龙活动。2、各学科做好期末收尾工作。3、社团活动展示。南山区：1.语文：小学语文学趣研究课题实验座谈会。2.语文：小学语文课堂教学模式构建情况调研。3.数学：数学文化周活动-数学童话剧展演。4.数学：小学数学教研研究共同体论坛。5.英语：小学英语学科小课题研讨会。6.英语：小学英语教师教学论文评比。7.科学：小学科学探究式教学文化论坛。8.心理教育：参加市中小学优秀心理健康教育论文、设计评比活动。德育、少先队：1、开展新年庆祝活动。2、阳光少年事迹展，分班级在墙报展览。一月1、期末复习几考试。2、语文校本课程活动展示。南山区：1.语文：收集资料小学语文学趣研究课题研究资料。2.数学：“数学教学质量检测的形式、内容与结果运用”专题论坛。3.英语：小学生英语评价研究。4、汇总“阳光少年”星级奖章学生名单。清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 摘要 “操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。关键词操练 问题 策略我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节经常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。对策 新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话。儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的How are you的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学对话。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。2、在表演中操练对话。 学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。3、在游戏中操练对话。好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学