(部编)人教语文2011课标版一年级下册狐狸和乌鸦 (9).docx

狐狸和乌鸦课堂实录云乐小学 洪 霞 教学目标1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。（要运用多媒体课件引导学生感悟。）2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2.理解课文的寓意.3.学会掌握8个生字的音、形、义。教学准备：多媒体课件教学过程实录：一、谈话导入，揭题激趣。1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到树下寻找食物的狐狸。（课件出示：短文插图接下来会发生什么事情？）板书课题：狐狸和乌鸦（狐狸的狸读轻声）教师范读故事二、自读课文，整体感知。(一)课件出示本课的新字新词，指导学生认读。（小组读，男女生读，个别生读，开火车读，齐读）(二)教师指名学生分段朗读课文，检查字音读得是否正确，学生之间互相评价。课件出示自学要求1、自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。2、狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想一想狐狸为什么要这样说话？乌鸦为什么上当受骗？(三)小组汇报师：通过小组学习，我们学会了生字。下面还用这种方法，熟读课文，讨论：狐狸是怎样把肉骗到手的呢?学生互相讨论交流。师：你们各个小组是怎样想的呢?学生纷纷举手汇报小组成员的意见。三、研读重点，探究感悟。1.生：划出狐狸说的话。师：指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。生：读三句话。师：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”生：深入研读狐狸所说的三句话。2.师：研读第一句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您好吗？”生：读联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：师：应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。生：在书中勾划出：想了想、笑着。师：狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？狐狸是真心向乌鸦问好吗？师：想一想乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？生：读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。3.研读第二句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”生：读让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。师：想乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？生：反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。）4.研读第三句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！”生：读要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：师：应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。生：在书中勾划出：想了想、笑着。师：狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？生：想乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？师：演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。师：狐狸这样说的根本目的是什么？乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意 唱师：结果怎么样？（播放课件，课件演示肉掉下的过程）5.汇报。生：小组读议和交流评议。生：读一读、说一说，说说各自的体会和想法生：分角色朗读对话。四、思维拓展通过这个小故事，你明白了什么道理？生：不能听信别人的好话生：别人说好话是