探究式教学Module 2 Unit 1（外研）.docx

外语教学与研究出版社 八年级（下册） 畅言教育Module 2 Unit 1 Ive also entered lots of speaking competitions. 合肥英伦教育 阚娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，然后让学生观看关于英语演讲比赛的视频，创设本节课教学情境，集中学生的注意力并且调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。【启发思考】 在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。【自主或小组探究】 自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。【协作交流】 通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。【总结提高】 通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点让学生乐于介绍自己的经历，和他人分享，同时学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。教材分析本课为Module 2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。教学目标【知识与能力目标】1. 正确使用下列词语和词组：competition, ever, afford ,prize , enter , write about , make up , good luck, dream, invite . 2. 能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料。3. 能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历。4. 能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。【过程与方法目标】能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。【情感态度价值观目标】乐于介绍自己的经历，和他人分享，同时学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。教学重难点【教学重点】能够听懂含有现在完成时的对话，并能运用现在完成时询问和表达经历。【教学难点】1. 现在完成时的结构运用。2. 现在完成时的不规则动词。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1. 教师与学生之间相互问候。2. 教师播放关于英文演讲比赛视频并询问下列问题，进入教学情境并引入现在完成时。1) Whats this video about?2) Did you see the speaking competition before?3) Are you interested in the speaking competition?3. 完成教材活动1练习。二、 启发思考1. 学生阅读教材活动3文章，思考现在完成时的用法，快速找出含有现在完成的时的句子。2. 完成教材活动2和文章后的练习。三、 自主或小组探究1. 自主探究1) 学生仔细阅读课文，自主找出课文的language point或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析。2) 完成教材活动的5练习，学生主动自己的答案，让其他学生进行纠误，教师进行讲评。2. 合作探究1) 学生首先分成小组，分角色朗读教材活动3的文章，注意语音语调，给予表现较好的小组表扬。2) 其次学生两两一组完成教材活动4的练习。Ask and answer questions about what Lingling and Tony have or have not done.四、协作交流1. 教师展示本节课音标，让学生找出课文中的发音相同的单词，教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解语言点。2. 学生完成本节课的测验，对于本节课的学习的知识点进行检测。五、总结提高1.