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文档简介

7.怎么都快乐教学设计 第一课时教学目标1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点： 认字和读文。教学准备：课件教学过程： 一、谈话导入，激发学生兴趣 1、看看图上画了什么？ 2、你平时都是怎么样玩的？ 3、今天老师送给大家一首小诗，它能教会你怎样玩，怎样玩更快乐。板书课题：怎么都快乐 二、听范读，了解大致内容1、听范读，从小诗中你知道了什么？2、出示：填空（ ）玩，很快乐；（ ）玩，很快乐； （ ）玩，很快乐；（ ）玩，更快乐。3、 交流。3、 学习课文1、 自读课文，注意借助拼音把字音读准，把课文读通。2、 指名分小节读课文，进行正音。3、 学习“会认的字”。 （1）学生看着书自己进行认读生词。 （2）看屏幕，带着拼音认读。 （3）去拼音认读。 （4）生字认读。 随机交流识字方法。 4. 学生再读课文。学习第1小节。（1） 师生分读。（2） 理解“单独”、“静悄悄”、。（3） 省略号在文中的作用。 为什么用了省略号？一个人还可以折什么？说一说。一个人还可以玩什么？学习第2小节。（1） 师生分读。随机指导朗读“讲故事/得有人听/才行，全班齐读。（2） 强调“得”的读音及其他的两种读音。（3） 两个人可以玩什么？想一想，还可以玩什么？学习第3小节。(1) 男生读。(2) 随机指导“讲故事/多个人/听更有劲”，全班读。(3) 理解“有劲儿”。学习第小节。（） 女生读。（） 指导读“连开运动会也可以。”（） 人多什么可以玩什么游戏？还可以玩什么？4、 总结 一个人玩很快乐，两个人玩很快乐，
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