初中记叙文主要是记人叙事.doc

初中记叙文主要是记人叙事，虽然人和事侧重点不同，但事离不开人。人离不开事。因此把人物写活，是让记叙文出彩的主要环节。把人写活的主要方法是运用人物描写方法和有关写作技法。一、主题阐述：人物描写的方法有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。下面我们用课文中的例子对主题加以说明：1.外貌描写：外貌描写就是对人的容貌、衣着、神情、体型、姿态等外在表象进行描写，以揭示人物的思想性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。“我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”鲁迅风筝这是对小弟弟外貌神态的描写，写出了他的多病，瘦弱和对放风筝的喜爱。特别是神态描写中的呆看着，惊呼、高兴的跳跃等词语写出了小弟弟对放风筝的喜爱已经达到了入迷的地步。2.语言描写：语言描写是通过人物语言塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。“我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上:“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”-张之路羚羊木雕万芳的妈妈只说了三句话，就展示了人物独特的性格。她是一个小市民家庭的主妇，她看见我的样子就知道我是来要东西的。第一句话她只问是不是拿了别人什么东西，而没有说偷拿。一是她了解自己的女儿，二是她绝不可能把一个偷字放在女儿身上。第二句话她知道了那个木雕的贵重，也知道我是来要那个木雕的，责备万芳说你怎么能要人家这么贵重的东西。因为她知道那么贵重的东西可能是我一时激动送给万芳的。第三句话是说让我好好拿着，还说呆会儿揍万芳。她甚至没有问问怎么会事，只以为这样就是最好的处理方式了。这么简单的方式，体现了万芳妈妈的直率，但也粗心，不懂得孩子们心理的性格。让我们如见其人，感受到了农村或者城市中下层家庭妇女的直率性格。3.动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。“我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风筝掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”鲁迅风筝抓断的抓，掷在地下的掷，踏扁了的踏，都是很好的动作描写。完全体现了作者的行动受其思想、性格的支配，作者是很反对他的小弟弟玩的，所以当他看到他的小弟弟在偷做风筝时，立刻伸手抓断了，并且掷在地下，踏扁了。成功地体现了作者的“长者”身份。表现了作者的“自以为是”的性格特征。4.心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”-莫顿亨特走一步，再走一步这就是心理描写，属于文中作者的内心独白，写出了作者由于身体虚弱、胆小怯懦，又处在悬崖上上不去下不来的“危险”环境中的内心活动-怕摔死、听见有人啜泣，却原来是我自己。通过对内心的所思所想的的描写，体现出了作者内心的巨大恐惧。让读者透过外表看到了小作者内心产生了的巨大恐惧的内心世界。二、例文分析：（1）刘雪毕业后，如愿进入了银行工作，作为一个从农村苦读出来的孩子，这已经算是一步登天了。最近，行里打算选拔出一个行业能手。在一个月内，谁的业务笔数多，顾客反映好，就算谁胜出。为了这次比赛，大伙都铆足了劲，办起业务来态度好、速度快，平均每天每人能办理近二百笔业务。刘雪的干劲最足，一直处于领先状态。（2）这天，大家正忙得不可开交时，一个衣着破烂的老人在门口和警卫吵了起来：“俺不是乞丐，俺是来存钱的！”警卫仍拦着他不让进，这时一个戴眼镜的中年女人正好走了过来，质问了警卫几句，警卫这才离开。（3）那个中年女人帮老人取了号，他感激地冲那女人鞠躬，然后缩靠在饮水机旁。老人的号排在二号窗口，他哆哆嗦嗦地走到窗口前，服务员小张着急地说：“你快点，后面那么多人等着呢！”老人从怀里掏出一堆毛票，小张急了：“哪来这么多零钱啊，这得数到什么时候啊！”老人急忙辩解：“俺是收废品的，没有大钱，可俺已经归拢好了的”小张看着别人都在飞快地走号，急得要冒火了，老人后边的客户也大声催促起来，他只好回头冲大家作揖，苍老的脸上满是哀求的神色。小张直接按了铃：“215号。”（4）老人无助地退了回来，这让刘雪突然想起父亲每年给自己凑学费时的脸孔，心忽然软了。尽管知道这势必影响自己的业绩，她还是向老人招手示意：“把钱拿来吧。”（6）老人赶紧把钱掏出来，刘雪用最快的速度点了一遍，但仍然花费了将近半个小时，一共是五百元。刘雪催促道：“折子呢，快点！”老人露出了惭愧的神色：“俺不存，俺是想换成五张一百的，给别人寄呢，邮局说得换成整钱才给寄。”周围的客户和服务员都笑了起来，尤其是小张，笑得最大声。折腾了这么半天，居然连一笔业务都不算，刘雪一直提醒自己：“不要发火，不要发火！”折腾了大半个小时，她总算是完成了这笔不算业务的业务，她没心情理会老人的千恩万谢，赶紧喊下一个号。结果，这一天下来，刘雪的业绩远远落在了其他人后面。（6）可刘雪万万没想到，这天中午，那个拾荒的老人又来了！而且直奔她的窗口，隔着正在办理业务的客户向刘雪小心地打招呼。看着其他人都幸灾乐祸的表情，刘雪没好气地说：“去拿号，这是规定。”老人神色暗淡了下来，去拿了一张号。（7）巧的是，老人居然又轮到了小张的窗口，小张的脸顿时拉长了，直接跳过了老人的号。老人愣在大厅里，不知如何是好，几次看向刘雪，刘雪只好装作没看见。（8）忽然，二号窗口一阵骚乱，刘雪抬起头，发现上次那个中年女人又来了，正在和小张争执。小张强辩说：“他要换整钱，这不在我们的业务范围。”女人严肃地说：“那你也不应该把人家的号跳过去！我要见你们领导！”说着她掏出工作证，“我是日报的记者白萍，这事我一定要弄个明白。”小张心虚了，周围的人也打起了圆场：“都挺忙的，你也别较真了，给他换了就完了嘛。”小张接过零钱，气鼓鼓地给他换了三百块钱整钱。（9）老人离开银行的时候，回头和刘雪打了个招呼，脸上挂着发自心底的笑容，却刺得刘雪心里直疼。（10）一个月结束了，刘雪获得了行业能手的称号。但她心里总有个疙瘩，她希望那个老人能再来，让她有机会为他进行一次最好的服务。然而，老人一直没再来过。快到过年的时候，记者白萍忽然找到了刘雪。（11）白萍说：“我是想采访你，因为他说你是他这么多年里碰到的最好的银行业务员。”刘雪愣了一下，马上反应过来她说的是那个老人。刘雪急切地问：“那个老人，他还好吗？”白萍沉默一会儿，说：“他上个月去世了。上次从这里离开后，我想采访他，写一篇关于银行工作态度的报道，结果接触后我才惊讶地发现了一个秘密。他是个无儿无女的老人，住在郊区，靠拾荒为生，但他居然坚持了十年，每个月给贫困学生寄钱。他的住所里，有很多他收集来的报纸，上面有很多关于品学兼优的贫困学生的报道。他匿名给这些学生寄钱，多则一百二百，少则三十五十，从没间断过。上个月他病重了，我把他送到医院，才发现他居然连二百块钱的检查费都交不起。（12）刘雪有些痴了，眼睛盯着白萍手里的本子。白萍打开本子：“哦，这是他留下的报纸，我把里面的信息剪贴下来了。”白雪伸手抢过本子，开始拼命地翻找着，终于，她停住了，那上面有一大段文字报道一个贫困却优秀的学生，边上还有一张女孩的照片。（13）刘雪盯着那张照片，突然想起来：那次期末考试，自己考了全校第一名，回到家妈妈却告诉她，已经给她联系了一家纺织工厂，下个月上班。她哭了，但看着躺在病床上默默流泪的爸爸，她把泪水都咽进了肚子里。第二天，她去办退学手续时，老师让她站在黑板前，有个挎相机的记者，给她照了一张相。然后老师告诉她，记者带来了一个老人的捐赠，那次她无意中完成了人生最重要的一次考试。（14）然而这一次，她面临了人生中更为重要的一次考试，她却没能考好。上一次考试让她获得了未来，这一次考试却让她在未来永远背着沉沉的愧疚。刘雪把本子紧紧贴在脸上，在白萍惊讶迷惑的目光下，她压抑地小声哭了很久，最后终于变成撕心裂肺的痛哭。分析：本文作者在写那个拾荒老人时，运用了大量的描写，让这个老人活了起来，立体地站了我们面前。1.文章在写老人出场时，作者用了外貌描写，“衣着破烂的老人”作者在银行每个业务员每天办理近二百笔业务的场景下写这个老人，没有多写，就一句衣着破烂，还是个老人，这样的描写是不是少了点，对表现主题够吗？我觉得足够了，对老人的外貌描写就是为了与银行的其他客户做一个对比。来银行就是与钱打交道的，这个老人衣着破烂，不像是有钱的人，让读者去想这样一个老人来银行干什么？既设置了悬念，又为后文老人的衣着与高尚行为对比做了铺垫。不过在外貌描写中，作者对老人的神态描写是下足了功夫的：“感激”的神态是那个中年女人帮他取了号的时候他的神态，多么好的一个老人啊，他那么难地帮助了那么多的人，但没有索取任何回报，但对一个只帮他取了一下号的人，他却充满了感激；“急忙”是老人遇到小张嫌他的钱都是零钱，不想耽误时间数时的神态，他好不容易进来了，好不容易排上号了，那些等着他帮助的人还在等着他去邮局汇钱呢，他能不着急吗？“哀求”是老人求大家、求小张时让他换整钱时的神色。为了帮助别人老人不惜哀求其他人，让人不由的想落泪，到后文明白老人的真正情况后，让我们的心灵不由的颤动，与老人相比，我们会感到深深的内疚。后文白雪的失声痛哭就是最好的证明。如果没有这些描写，文章会很失色。2.文章中写老人出场时，运用到了语言描写。那是警卫不让他进银行时，他和警卫吵时说的话：“俺不是乞丐，俺是来存钱的！”他的衣着让人误以为乞丐，是来银行向客户讨钱的，一个感叹号让写出了老人的那种自信坚定，我虽然老了，但我不是靠乞讨为生的人，我能自食其力，用自己的双手挣钱，没有说出的话是我还能帮助别人。“俺是收废品的，没有大钱，可俺已经归拢好了的”是老人在小张嫌恶的目光下说出的话，他想表明的是我的钱是零钱，我不是不想有大钱，只是我的职业是收废品，不可能有大钱，并且这些钱我已经归拢好了，没有说的话是我除了找银行，我实在没有别的地方可以去，求求你们了。但在那种场景下则没有人愿意听的，表现在那个省略号，表现在小张直接叫了号。语言不多，但种场景下让我们感到了那种语言表现出来的内涵之深。一个收废品的老人，我们不知道他弄够这些零钱有多费劲，但从想把零钱换一下就这么难可以体会到老人一生帮助那些贫困学生的举动应该是多么不容易的事啊，更能体现老人心灵的高尚。3.作者在写老人时还写老人的动作，通过动作托描写，使我们更深入地了解了这个老人。“他感激地冲那女人鞠躬，然后缩靠在饮水机旁。他哆哆嗦嗦地走到窗口前，老人后边的客户也大声催促起来，他只好回头冲大家作揖”老人向那个女人感激地鞠躬，因为那个女人帮助他取了号，缩靠在饮水机旁，结合后文的介绍，我觉得一是老人可能已经病的不轻，再就是老人和那么多的有钱人比起来，好像觉得有些“站”不到人前的感觉。给大家做揖是因为他觉得他耽误了大家的时间，一是表示对不起，二是想让人们再给他一点时间。我么好的一个老人啊，他为别人做了那么多，他为这个世界做了那么多，但他却觉得是他给这个世界增添了麻烦，因而更多的是感谢别人，更多的是感激别人。4.文中对老人没有心理描写，但对另一个主要人物刘雪运用了心理描写，提示了人物的内心世界，让文章的外在表现得到了实质揭示，主题得到了升华。“那次她无意中完成了人生最重要的一次考试。她面临了人生中更为重要的一次考试，她却没能考好。上一次考试让她获得了未来，这一次考试却让她在未来永远背着沉沉的愧疚。她压抑地小声哭了很久，最后终于变成撕心裂肺的痛哭。”文章中没有说，但我们都能看得出来，刘雪就是老人照片中的那个小女孩，在老人的帮助下，刘雪的人生发生了重大转折，考上了银行的业务员。但在老人需要她帮助时，刘雪却没有做到给老人更好的帮助。她虽然主动为老人主动换了一次钱，但在没有业绩，受到别人嘲笑的情况下，她选择了没有好气，选择了装看不见。后来好曾经想等老人再来的时候她一定给老人最好的服务，但老人已经去逝了。面对真相，面对这一次考试，刘雪却在未来永远背上了沉沉的愧疚。她的撕心裂肺的痛哭让我们也不由的眼睛有点湿润。感人的力量从何处来，就是从刘雪内心活动的巨大变化中来的。这个变化让我们看到了人性的光辉，让我们懂得了这种心理描写对表现文章主题所起的不可替代的作用。三、技法指导写人的有关的写作技法有抓住人物的主要特征、选取典型事例、进行细节描写、正面描写和侧面描写相结合等。下面我们仍用课文中的例子进行分析：1.抓住人物的主要特征：每个人都有与众不同的地方，就是特点，抓住这个突出的特点去写，也就做到了独特个性的彰显。要仔细观察，全方位细致的观察，才能准确的抓住人物的主要特点来描绘。“从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。他也不喜欢乘着马车逛公园，除非是为了炫耀一下新衣服。他每天每个钟头要换一套新衣服。”-安徒生皇帝的新装这段文字就抓住了这个皇帝的主要特征，他唯一的爱好就是穿新衣服，他把所有的钱都花到衣服上面了，他不关心军队，也不喜欢看戏，就是偶尔逛公园也只是为了炫耀他的新衣服。他每天每个钟头都要换一套新衣服。只有抓住这个特点，才可能有后面受骗，光着身子去参加大典的结局，所以写人时一定要抓住人物的主要特点。2.选取典型的事例：人与事是分不开的。一个人做的事很多，我们应选择那些最能表现人物思想性格和文章中心思想的典型事件来写。“送木雕-要木雕-还木雕”-张之路羚羊木雕在这篇文章中作者就抓住了一个典型的事例来描写各种人物。我和万芳是好朋友，我在体育课上把裤子挂坏后，是她主动和我换，还挨了她妈妈的打。这种友谊我想保持下去，所以当万芳送了我小藏刀以后，我送给了她羚羊木雕。但我父母却因为羚羊木雕太珍贵，要让我去要回来。奶奶虽然说这样不好，但她也管不了。万芳还给我羚羊