人教2011版小学数学三年级小数大小比较 (2).docx

小数大小的比较实验四小彭舒丽教学内容：人教版数学三年级下册第93页教学目标：1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。教学重点：小数大小比较方法教学难点：小数大小比较方法教学准备：PPT教学方法：自主学习、合作学习教学过程 一、创设情境，生成问题 1复习准备。 我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们比较下面各数的大小。并说说怎样比较整数的大小。你是怎样比较数的大小？ 1612 2838 286384 1029978(1)引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止。 (2)老师的身高是1米7分米，如果用小数表示是多少米？(1.7米)小明的身高是1米4分米，如果用小数表示是多少米？(1.4米) 请同学们观察身高，谁高谁矮？(老师高，小明矮)看来小数也是有大小的。 2引入新课。我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗？这节课我们就来探究比较小数大小的方法。二、探索交流，解决问题 1谈话导入：(课件出示)学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上进行比赛，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下： 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9 2.提问：你能排出他们的名次吗？3以小组为单位讨论交流：你是怎样排列的？为什么这样排列？4学生汇报讨论结果。 5在学生回答问题时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。 方法一借助测量工具，根据比赛成绩所代表的数值在尺子上的位置作比较。在卷尺上找到每个人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小。观察卷尺上的数据，得出1.2米1.1米0.9米0.8米。验证：请两位学生到黑板前拉住皮尺，全班同学观察，找到1.2 米及1.1米的位置进行比较。 方法二将小数化成整数比较。 因为0.8米=8分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米，而12分米11分米9分米8分米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。6怎样才能以最快的速度排出名次？方法三直接比较小数大小。我们根据整数比较大小的方法，把相同数位对齐，从高位到低位，一位一位地比。先观察整数部分，通过比较不难发现，1.2和1.1的整数部分是1，0.9和0.8的整数部分是0。因为10，所以1.2和1.1都比0.9和0.8大。再观察十分位可以知道，1.2的十分位是2，1.1的十分位是1，因为21，所以1.21.1。同理0.90.8。所以这四个数的排列顺序应该是1.21.10.90.8，即小刚第一，小强第二，小林第三，小明第四。师：同学们能把新的问题转化成已经学过的知识进行解决，是一种非常有效的学习方法，这种方法在今后的学习中还会经常用到。7师小结：比较两个一位小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大。 三、巩固练习 1教材93页“做一做”。 独立完成，全班订正。 2教材95页5、6题。 先让学生独立填一填，再集体反馈，反馈时让学生说一说是怎么比较的。四、回顾整理，反思提升1.通过这节课的学习你有什么收获？2齐读比较小数大小的方法。 （方法：比较两个一位小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大。）3. 最后老师给大家带了一首儿歌，便于我们很快的记牢比较小数大小的方法。（儿歌： 小数大小看高位，整数大时数就大。 整数相同看十分位，十分位大时数就大， 十分位相同看百分位，百分位大时数就大。） 五、布置作业 看来同学们学的知识可真不少，那回家之后运用今天所学到的知识完成教材95页7题。六、板书设计 比较小数的大小单位：米 名次 第一名 第二名 第三名 第四名 姓名 小刚 小强 小明