小学数学人教2011课标版三年级三年级上册《周长的认识》 (2).doc_第1页
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文档简介

以体验建构概念 引概念回归生活 周长的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册数学书p83-84。教学目标：1.通过具体实例理解“一周”“封闭图形”“长度”的含义，建构“周长”的概念，并能测量简单图形的周长。2通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。3.在比较、联系中渗透“化曲为直”的思想方法，体会周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：建构“周长”的概念，能测量简单图形的周长。教学难点：建立周长与长度的联系。教学流程：一、 创设情境，初步建立一周概念表象1. 认识边线：创设瓢虫每天围着树叶爬一圈情境，借由动画演示明白要沿树叶边线爬。2. 从“一圈”到“一周”：出示动画：瓢虫从不同点出发围着树叶爬一圈，顺势揭示树叶的一圈就是树叶的一周。（板书：一周）3. 教师示范边指边说数学书封面的一周。4. 同桌互相找一找身边物体表面的一周（边指边说）。二、辨析比较，整体理解封闭图形的一周1.描一描长方形、三角形、角、圆和不规则图形的一周，在比较中引出封闭图形的概念。（封闭图形）2.学生活动：如何使角也有一周。3.创设瓢虫比赛选择哪一片树叶爬的情境，引出一周是有长度的，从而提炼周长的概念：封闭图形一周的长度是周长。（板书：长度 周长）4.同桌互相说一说身边物体表面的周长。三、探究测量周长的策略1.学生自主选择信封袋的图形进行研究，教师巡视指导。2.全班交流三角形、圆形、不规则图形和长方形的测量方法。（重点交流圆形的测量方法，渗透化曲为直的数学方法）四、练习周长的变化1.创设情境：小瓢虫妮妮每天爬行的树叶破了一块，它每天爬行的长度有没有变化？变长了还是变短了？怎样使它变得更长一些？2.小魔术：利用同一根绳子在钉子图上围出不同形状的图形。五、归纳总结，内化新知师：今天，我们认识了周长，并且用周长的
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