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姓 名王美婷班 级14级思想政治教育片段题目传统文化面面观重点展示技能导入技能教学目标1、知识目标：理解传统文化的含义 识记传统文化的表现形式2、能力目标培养学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化的表现形式。3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生树立热爱优秀传统文化的情感。教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素2分钟1.5分钟1.5分钟1.5分钟1.5分钟1分钟1分钟通过展示图片导入新课，提问同学们那些是我国的传统文化，通过分析得出传统文化的特点，进而总结出传统文化的概念.进入情景一，通过讨论肖奈和贝微微中秋节要不要回家，得出传统文化的第一个表现形式传统习俗进入情景二，通过展示肖奈与贝微微旅游的照片（窑洞，蒙古包，土楼，围屋）得出传统文化的第二种表现传统建筑进入情景三，通过肖爸爸吟诵古诗和展示王献之的中秋帖和齐白石的丹桂双兔得出传统文化的第三个表现形式传统文艺进入情景四，通过展示孙中山手书大同书和探讨对毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，承继这一份珍贵的遗产。”这句话的理解得出传统文化的第四种表现形式传统思想归纳小结，总结本节课的知识，课堂练习，巩固知识。布置作业，情感升华。学生结合课本回答学生分析和老师一起归纳第一种表现形式学生分析和老师一起归纳第二种表现形式学生分析和老师一起归纳第三种表现形式学生分析和老师一起归纳第三种表现形式一起进行课堂小结记下老师所留作业导入技能情景创设技能情景创设技能情景创设技能情景创设技能总结技能设计思路说明本堂课通过影视剧中人物的情景，探究传统文化的四种表现形式。这样设计更贴近学生的生活，可以激发学生的兴趣， 调动学生的积极性，同时也有利于对知识点的
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