《儿童心理发展理论》模拟试卷四.docx

儿童心理发展理论模拟试卷四考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_注：各题答案都做在另附的答题纸上一、名词解释（每小题3分，共15分）1、个体成熟的原则2、顺化3、自我中心4、发展5、依恋二、单项选择（每题1分，共10分）1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？ （ ） a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生2、弗洛依德认为本我实行什么原则？ （ ） a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则3、操作行为主义的代表人物是谁？ （ ） a. 华生 b. 格塞尔 c. 斯金纳 d. 埃里克森4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？ （ ） a. 神经症 b.退缩 c.社交恐惧感 d.基本焦虑 5、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？ （ ）a.遗传 b.成熟 c.环境 d.训练6、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？ （ ） a.8个 b. 6个 c.5个 d.4个7、霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是与他人怎样？ （ ） a.保持距离 b.不交往 c.不理睬 d.不加入活动8、内化的、可逆的动作称为什么？ （ ） a.适应 b.运算 c.平衡 d.认知结构9、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？ （ ） a.遗传的 b.先天的 c.非遗传的 d.非习得的10、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？ （ ） a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性三、双项选择题（每小题2分，共10分）1、下列人物中，哪两位属于同一学派 ( ) A、班杜拉 B、皮亚杰 C、劳伦兹 D、华生 E、鲍尔毕2、皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？ ( ) A、主观世界 B、客观世界 C、主体 D、客体 E、意识3、弗洛伊德认为，人格结构中除本我外，还有哪两部分？ ( ) A、忘我 B、镜我 C、自我 C、社会我 E、超我4、下列哪两个概念属于同一流派？ ( ) A、观察学习 B、强化 C、焦虑 D、平衡 E、可知度 5、安思沃斯认为，回避性依恋儿童的母亲，往往具有哪两个特点？ ( ) A、拒绝的 B、放纵的 C、不敏感的 D、粗暴的 E、蛮横的四、简答题（每小题7分，共35分）1、根据华生的观点，人的习惯是什么？2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质？3、观察学习的过程包括哪几个组成部分？4、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？5、格塞尔认为儿童有哪些发展原则？五、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，总结和比较关于语言和思维关系的看法有哪几种？2、请你根据提供的材料谈谈成人如何运用强化理论来塑造儿童的行为？答案：一、名词解释（每小题3分，共15分）1、个体成熟的原则：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。2、顺化：改变主体动作以适应客观变化。3、自我中心：儿童以自己的观点来看到问题，不能站在别人的角度看问题4、发展：由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。5、依恋：儿童与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。二、单项选择（每题1分，共10分）1.a 2.c 3.c 4.d 5.b 6.a 7.a 8.b 9.d 10.b三、双项选择题（每小题2分，共10分）1.A.D 2.C.D 3.C.E. 4.A.B. 5.A.C. 四、简答题（每小题7分，共35分）1、 根据华生的观点，人的习惯是什么？答：人的习惯是在适应外部环境和内部环境过程中学会更快地采取行动的结果，当人的内外刺激所引起的活动不再是随机的，而是在生活中变得越来越有规则、有秩序后，习惯便形成了。（3分）习惯的形成，实质上是一系列的条件反射（2分）。2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质？答：阶段的特征包括：阶段的获得次序是连续的、恒定的；阶段的整合性、阶段的双重性、阶段的滞差（3分）。简单解释（2分）。3、观察学习的过程包括哪几个组成部分？答：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。（3分）简单解释（2分）。4、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？答：3岁以前儿童是按照自己的大纲学习的，学龄儿童根据学校的教学大纲进行学习。（2分）学前儿童的教学是一种自发反应型教学。幼儿教育的根本任务是如何帮助儿童从“按自己的大纲学习”转变为“按教师的大纲学习”。（3分）5、格塞尔认为儿童有哪些发展原则？答：儿童行为发展的原则是：发展方向的原则、相互交织的原则、机能不对称的原则、个体成熟的原则和自我调节的原则。（5分）五、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，总结和比较关于语言和思维关系的看法有哪几种？关于语言和思维的关系主要有以下几种看法：华生把语言和思维划上等号，认为言语是有声的思维，思维是无声的言语，不同的思维，究其实质，只不过是不同的言语形式。思维不见依靠言语，还依靠动作和内脏组织。（5分）皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。语言是思维的工具，是为思维服务的。（5分）维果斯基认为，思维和语言各有不同的发生根源和发展路线。在儿童2岁之前，思维和语言按各自的路线发展，大约2岁左右，思维和语言的发展路线开始交叉、重合，形成复杂的相互关系。其次，内部言语过程对思维发展有着决定性的特殊意义。（5分）2、请你根据提供的