小学数学人教2011课标版三年级分数的简单计算教学设计 (2).doc_第1页
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分数的简单计算教学设计开平市长沙街道谭宏帙纪念小学 劳雁球教学内容：人教版义务教育课程标准教科书数学三年级上册第八单元第96页。设计理念：本节课利用吃蛋糕的情景引入新课，有利于调动学生良好的情感体验，从而激发学习积极性。“分数的简单计算”是在学生掌握了一些整数知识基础上进行教学的，整数计算与分数计算在方法上有很大差异。这节课主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，理解一些简单的分数加减的具体方法，给学生建立初步的分数简单计算的理念，为进一步学习分数和小数打下基础。教学目标：1学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。3.通过同桌合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。4.培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，会进行简单的计算。 教学难点：理解同分母分数加减法的计算方法。教具准备：多媒体课件、练习纸。教学过程：一、复习旧知，引入新课 设计意图：由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。二、情景导入，探索新知。（一）同分母分数加法计算1、出示情境图，激发求知欲。师：根据情景图中数学信息，你能想到什么数学问题？有这样的一个问题：一个蛋糕，小明吃了2/8，妈妈吃了1/8，两人一共吃了这个蛋糕的几分之几？可以怎样列式？得数是多少？这就是我们今天要学习的新内容（板书课题）设计意图：在创设的分吃蛋糕的情景中引导学生提出数学问题，一是有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣;二是让学生感受到数学与生活的紧密联系。2、小组交流讨论，学生汇报。3、师归纳：2个1/8加1个1/8，等于几个1/8？3个1/8就是3/8。所以2/8加1/8等于3/8。4.观察这道题的分母，你发现了什么？分母相同的分数，我们叫同分母分数。同分母分数相加，分母变了吗？分子呢？也就是说分母不变，分子相加。设计意图：在教学同分母分数的加法时，教师要发挥好引导作用，并给学生足够的时间去思考、探索，形成正确表象，在操作中体会，得出同分母分数相加的方法。（二）、同分母分数减法计算1、利用贴纸，小组合作，动手探究，学生汇报。2、师归纳：5个1/6减去2个1/6，等于几个1/6？3个1/6也就是3/6。因此， 5/6减2/6等于3/6。 3、观察一下，你发现了什么？ 4、小结：观察一下两边的题目，你能总结一下，计算同分母分数的计算法则吗？三、巩固练习，知识扩展延伸设计意图：检查教学效果，了解学生掌握知识的情况，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学
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