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文档简介
课题:两位数乘两位数(不进位)教学内容:教材第46页例1课型:新课教学目标知识与技能:掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 过程与方法:理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 情感态度与价值观:联系生活,培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。教学重点:能正确的进行笔算乘法。教学难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题教法与教法:问题情境与引导学习相结合。学法:自主探索与合作学习相结合。学法教具准备课件、口算题卡单元课时第四单元 第4课时教学设计一导入、口算。5210 4330 1240 3120 17202、笔算并说出计算过程。 417二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。例1:1410=140(本) 142=28(本)140+28=168(本)或1412=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和,先用1410,再用142,然后把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。 先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。教师归纳总结,板书强调每步难点。在总结过程中提问:(1)两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题,集体订正。三、巩固练习1、完成P47 1、2、3、42、列竖式计算。3333= 1212= 1126= 4121=3、饭店买来21袋茶叶,每袋23元,买这些茶叶共用去多少元?4、每个教室需要11米白纱布做窗帘,17个教室共
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