小学数学人教2011课标版二年级简单的排列 (13).docx

新人教版二年级数学上册数学广角简单的排列教学设计文山市第四小学 罗红丽教学内容：教科书97页例1及相关内容。教学目标：1、通过观察、猜测、比较、实践等活动，找出最简单的事情的排列数。2、初步培养学生有序地全面地思考问题的能力。3、培养学生的观察、分析及推理能力。教学重难点：1、经历探索简单事物排列的过程，养学生有序地全面地思考问题的能力。2、初步理解最简单的事情的排列数。教学准备：多媒体课件、学生13数字卡片各一张、自备学具。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：同学们，老师今天带大家一起去数学广角乐园玩一玩，你们想去吗？（想）看！数学广角乐园到了，可是门是锁着的，只有输入正确的密码锁才可以打开，可密码是多少呢？课件出示：1、密码是由数字1和2组成的两位数。2、十位上的数比个位上的数大。师：经过同学们的努力数学广角乐园的锁打开了，你们高兴吗？二、 小组合作，探究新知图图：欢迎同学们进入数学广角来闯关第一关：用1、2和3三个数组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 1、动手操作师：到底这3个数字能组成几个两位数呢？还是让我们来动手试一试吧！小组合作要求：（1）同桌1人摆数，1人用笔写在纸上。 （2）比比哪个小组找到的两位数最多，注意不要重复，也不要遗漏。开始吧。2、教师巡视，参与学生活动。3、交流结果选取一对同桌上台，一人摆，一人把数写出来。你对他们的排法，有什么想说的？你们的答案是多少个？如果少于6个就说明她们怎么们？（板书：遗漏）如果多于6个，那就说明她们摆的数怎么们？（板书：重复）4、探讨有顺序有规律的排列方法。师：怎么摆才能不重复？不遗漏呢？（请摆得有规律的学生上台摆。）师：图图和你们一样聪明，也摆出了6个两位数。同学们说一说他是按什么方法摆的？（齐说）师生共同归纳：用数字排列组成两位数，可先按照一定的顺序确定十位上的数，再看个位上有哪些数能与其排列，或按照一定的顺序选两个数字组成一个两位数，马上调换十位、个位的数的位置，得出另一个两位数。这样有顺序排列，得出的结果就能不重复不遗漏。第二关：运用新知，举一反三。1、师：同学们表现太好了，用你们的智慧闯过了第一关，进入第二关。（课件出示：用2、7、9三个数字又能组成几个不同两位数呢？）动手写一写吧。2、汇报交流谁愿意起来告诉大家你组成了哪几个两位数？生1：27、72、79、97、29、92。生2：27、29、72、79、92、97。第三关：讨论三个数组成两位数的不同情况1、师：同学们太棒了，这么爱动脑筋，老师还想请大家去第三关玩一玩，你敢不敢接受挑战？（课件出示：第三关：如果 用0、1、2、 三个数字能组成几个两位数？）请同学们动手写一写。2、写完的用你们的坐姿告诉老师。你写得最快，你来说说。他的答案对吗？你知道他是用什么方法做的这么快吗？看来，掌握了学习方法，就能轻松的解决问题，对吗？师小结：同样是三个数字，有的可以组成6个两位数，有的只能组成4个两位数，只要我们能有序的全面的思考问题，就能不重复不遗漏的找到答案，对不对呀？第四关：照相问题问题师：谢谢你们帮助图图改正了错题，图图请你们一起来拍个照。提到拍照，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿意吗？课件出示：3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？想一想，并和同桌说一说。有答案了吗？师：我们请三位同学上来表演一下吧。师：太棒了，你能按一定的顺序去思考问题。大家帮3名同学找到了6种不同的坐法。瞧，他们笑得多开心呀！你们开心吗？四、全课小结在我们的生活中、学习中还会遇到这样的排列问题，我们都要运用有序的思考方法来解决，就能做到不重复，不遗漏。板书：交换位置法： 确定十位法： 确定个位法：十位 个位