初中思想品德导学案有效性的几点思考.doc

初中思想品德导学案有效性的几点思考 自主、合作、探究的课改理念，决定了追求课堂教学的有效性是教学改革与创新永恒不变的主题。为深入推进课堂改革，我校坚持以“学”为核心的有效教学研究为切入点，努力构建适合学生主动发展、主动参与、主动探究的教学模式，倡导全体教师试用“导学案”教学，以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标，创新新形势下备课活动的新思路。苏霍姆林基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。” 在新课程改革的今天，重新体悟这句话，意味深长，也坚定了我探索落实推进“导学案”的决心。试行半年来，有几点思考： 一、深刻领悟导学案的效用，夯实师生思想根基，这是导学案教学有效性的思想保证。 现代教育理论认为，课堂教育要以教师创造性地教为主导，以学生探索性地学为主体，以发展为主线。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，学生是学习的主人，教师应成为学习的组织者、指导者、参与者，要千方百计地为全体学生提供观察、操作、试验以及自主探索、互相合作等有效地参与机会，从而激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。基于此，我认为一份“导学案” 至少具备以下效用：一、充当课堂知识结构体系的呈现表；二、应成为学生课堂展示的备份材料；三、成为学生课堂学习的随堂记录本；四、可成为日后复习巩固使用的学习材料；五、可成为学生自主学习的路线图；六、为学生高效地自主学习提供了有效途径，既可以将学生自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，又可以将学生自主学习引入正轨。 所以，在某种意义上来说，导学案是学生学习的路线图、方向盘、指南针。对教师而言，导学案是师生互动的有力道具，是教师专业成长的引路人，教师教学艺术的见证人。人们越来越清醒地认识到：现行教材是根据课程标准编写的，体现了课标的精神和理念，但教材却不能代替课标，另一方面，教材是主要的课程资源，但不是唯一的课程资源。教材一经呈现出来，其稳定性就决定了它相对于社会实践的滞后性。因此，优秀教师是“用教材教”而不是“教教材”，但随着新课程的推进，真正优秀的教师则是“用课程资源教”而不仅仅是“用教材教”。这就需要广大教师在教学实践中做有心人，广开课程资源，精心挑选最鲜活的事例，最感人、最有教育意义的材料，经加工整合，合理运用到教学过程中去。备课中，一定要反复认真地研读课程标准，要下大工夫，投入更多时间和精力，真正读懂、用好，掌握精髓，在此基础上深入钻研教材，把教材蕴含的教育因素挖掘透彻。同时，精心打制“导学案”可以潜移默化地力促自己的专业成长，优化自己的教学艺术。当我们有了这样的思想认识，编号导学案，用好导学案就会成为我们的自然需求。二、精心研磨导学案的形式内容，强化集体备课意识，这是导学案教学有效性的质量保证。 在新课改的今天，集体备课倍受青睐，使命唤发生命，这注定它必然成为学校教研活动的“重头戏”，顺流而下，研讨出真知，研讨出效率，自然应镌入每位一线教师的思维深处。 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元的思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在“导学案”刚刚起步的今天，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，更是我们教师走进新课标、实践新教材自我成长的有效之路。比如：我们在制作九年级思想品德第七课第一框造福人民的经济制度导学案时一开始为一下模式：【教学目标】：情感、态度、价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；过程与方法：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度。【教学重点】：我国基本经济制度及其决定因素。【教学难点】：公有制与非公有制经济的关系。【学习方法】：材料搜集法、对比感受、合作、探究【教学媒体】计算机多媒体【教学方法】在课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发生的变化，收集这方面的资料。可使用比较法，多联系学生的实际生活经验和感受一、造福人民的经济制度1、感受身边的变化【活动一】提杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？账本存在哪些差别？它说明了什么？（1）、改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。（2）、 实现共同富裕的“三步走”战略部署【活动二】绘制图表：经济建设的巨大成就2、充满生机和活力的经济制度【活动三】上海宝钢工程“关键少数”即全民所有制经济的作用？（1）、公有制是我国社会主义经济制度的基础。（2）、国有经济、含义：、地位：、作用：【活动四】你知道哪些集体经济蓬勃发展的例子？集体经济在我国的社会生活中有那些作用？（3）、集体经济含义：地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。作用：【活动五】在你的周围有哪些私营企业？它们的作用如何？【活动六】你如何评价P92材料这几位村民的话？（6）、正确处理公有制经济与非公有制经济的关系模式一设计出来了，总觉得问题理出来了，但缺乏新意。于是再议，有了模式二：所有制形式含义地位作用实例结论公有制经济国有经济我国的基本经济制度：决定因素：各种所有制经济的关系：怎样坚持基本经济制度：集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分公有制经济的地位:非公有制经济所有制形式含义地位作用实例个体经济私营经济外资经济非公有制经济的地位：国家对非公有制经济的政策：我们发现，模式二比模式一更直观，对比区分更明显，但教材的整体把握欠缺，不能体现讲练结合。大家决心再完善，于是有了模式三： 目 标 展 示学习目标情感、态度、价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；过程与方法：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度。学习重点“三步走”战略；我国现阶段的所有制形式；各种所有制的地位、作用；我国基本经济制度及其决定因素。学习难点公有制与非公有制经济的关系。学习方法 材料搜集法、对比感受、合作、探究中考考点知道我国现阶段基本经济制度和政治制度。自 学 导 引 同学们，老师相信你们个个都是最棒的！ 浏览预习目标、重点难点，自主阅读，查找资料，合作完成。一、身边的变化（“三步走”战略目标）1.列举改革开放以来，我们日常生活发生的巨大变化？思考：变化的原因？2.我国经济社会发展“三步走”战略目标：我国的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 决定因素：我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的国情。所有制形式含义地位作 用实例态度公有制经济（是我国社会主义经济制度的基础）国有经济生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。是国民经济的主导力量发展国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键作用。巩固和发展公有制经济的基础地位。集体经济生产资料和劳动产品归一部分劳动者所有是公有制经济的重要组成部分广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。混合所有制经济中的国有成分和集体成分（简略）非公有制经济（是社会主义市场经济的重要组成部分）个体经济生产资料和劳动产品归个体私有是社会主义市场经济的重要组成部分对于充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。国家保护非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对他们依法实行监管。私营经济外资经济略怎样坚持基本经济制度：（1）毫不动摇地巩固和发展公有制经济，促进其基础地位；（2）毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展；（3）各种所有制经济平等竞争、相互促进，促进国民经济又好又快发展。 精 题 演 练一、单项选择题：1（2011天津）在我国的经济舞台上，活跃着多种所有制经济，其中唱主角的是（）A公有制经济 B外资经济C个体经济 D私营经济2.（2011浙江衢州）下列关于我国当前各种经济成分的叙述，不正确的是（）A集体经济直接体现共同富裕的原则 B公有制经济在我国经济中占主体地位C非公有制经济是社会主义经济制度的基础 D国有经济是引导、推动经济和社会发展的主导力量3.（2011浙江湖州）2010年湖州市个体、民营经济提供税收124亿元，占全市总税收的85%，吸纳全市80%以上的就业人员。课件，个体、民营经济可以（）缓解就业压力加快社会生产力发展不受限制发展控制着国民经济命脉A B C D4.（2011山东滨州）19.改革开放以来，我国非公有制经济以年均20%的速度蓬勃发展，解决了城镇就业的75%以上。这表明非公有制经济( )A.在我国国民经济中起主导作用 B.控制国民经济的命脉C.是社会主义市场经济的重要组成部分 D.在我国国民经济中居于主体地位5.（2011盐城市）下列说法中与右边漫画的寓意相符的是（ D ）A我国取消了对非公有制经济的监督和管理B我国保护非公有制经济的所有权益C我国公有制经济已逐步失去主体地位D我国鼓励、支持和引导非公有制经济的发展探 究 质 疑6.（2011沈阳市）材料一： 2011年3月14日，在十一届全国人大四次会议的记者会上，温家宝总理指出，30多年的改革开放，国有经济和个体私营经济都有了很大的发展，国有经济比重虽然有所降低，但它依然掌握着国家经济命脉。材料二：“十二五”规划纲要指出，要坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。(1)材料一中提到的属于公有制和非公有制的经济形式分别是什么?答： (2)对“掌握着国家经济命脉”的国有经济应该采取怎样的态度?答： (3)要坚持和完善的基本经济制度的内容是什么?答：7. （2011年重庆市）地处西部的重庆市，充分抓住西部开发再吹号角的有利时机，积极引进外资，吸引了美国思科、日本住友电气等外资企业入驻；大力发展微型企业，支持、鼓励农民工和大学生创业 （1）外资企业和微型企业属于什么经济形式？答案：（2）重庆市大力发展这些经济形式有何重要作用？答：课后反思 这样一来，精心研磨导学案的形式内容，采用“学、研、评、议”的方式，架构智慧碰撞的平台，营造协作互助的氛围，达成资源共享，优势互补的功效。统一中有自主，统一中有灵活，统一中有创造，统分结合，宜统则统，宜分则分，防止在形式上出现“千人一面”的模式和格局，强化了集体备课意识，还保证了导学案的质量。三、认真落实导学案的实际运用，避免形式主义，这是导学案教学有效性的真正要义。尝试教学理论认为：学生能尝试、尝试能成功。导学案的运用旨在探索一种以学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学方法，实现学生学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性，培养学生的自主创新精神和合作探究能力。因而，如何用好“导学案”，组织课堂教学显得尤为关键。 课堂是“导学案”教学的主阵地，为了有效地组织课堂，提高课堂效率，结合思想品德课的特点，“导学案”教学的课堂流程一般为：目标展示-自主学习-精题演练-探究质疑-课后反思五个基本环节。当然，不同的课型、不同的教学内容其具体操作流程也有所不同。 l、目标展示环节：学生首先认真阅读学案中的学习目标、学法指导等内容，明确本节课的学习任务及实现任务的途径，在了解目标和学法的基础上，分清重难点。 2、自主学习环节：结合学案中的导学提纲认真地自学，通过阅读教材、分析归纳、梳理、感悟，完成学案中所涉及的问题，对于自学中遇到的困惑和疑难或标记或整理，为下一步的小组交流提供素材。各小组成员在组长的协调下，就自学中遇到的疑难问题进行集体讨论交流，教师做好巡视、检查、督促，指导好小组的交流同时收集好学习小组仍无法解决的问题，为精讲做好准备。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。 3、精题演练环节：教师组织学生独立完成学案上的练习题，然后以小组为单位进行交流展示，形成知识的系统性和综合性，查漏补缺。精讲的形式有多种或者教师进行点拨或者学生进行讲解。最后一般由后进生进行归纳，反馈学生的掌握情况。 4、探究质疑环节：教师在巡视的基础上，迅速理顺收集好疑难问题，启发引导学生，提高学生分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力等。 5、课后反思：学生在系统学完新知以后，及时反馈所学情况，有无疑问，及时记录在此，以便及时摸清学生的学情，补救知识遗漏，调整教法和学法。 这样一来，学生成了真正的主角，在导学案的引领下自主、合作、探究学习，以充足的时间和空间去认知知识、理解知识、感悟知识、体验学习的成功与快乐，真正做课堂学习的主人，从而实现了教学观念的根本转变。四、严格避免导学案的使用误区，警惕中途折翅，这是导学案教学有效性的暗箭隐忧。 误区一：导学案为教师教学服务。这一观点是极端错误的。必须明确导学案是为学生学习服务的。必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案可根据学习内容的需要，考虑不同层次学生的需要。设计导学案要尽可能做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化的 “四级要求”，便于学生根据自己的学力自主选择。对于老师而言，导学案实现了从教师带着书本走向学生，变为教师带着学生走向书本，学生带着问题走向教师的转变。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。因材施教原则也是学案教学的重要理论依据，同时也是“学案式教学”追求的一个重要目标。由于不同的班级、不同的学生其基础、水平、能力会参差不齐，因此学案的设计要有