小学数学人教2011课标版二年级简单的近似数.docx_第1页
小学数学人教2011课标版二年级简单的近似数.docx_第2页
小学数学人教2011课标版二年级简单的近似数.docx_第3页
小学数学人教2011课标版二年级简单的近似数.docx_第4页
小学数学人教2011课标版二年级简单的近似数.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

简单的近似数 1学时教学设计 1. 教学目标 （1）通过准确数与近似数的比较，理解“少一些”“多一些”的含义，加深对近似数的认识。（2）初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。（3）通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化，体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。 2.学情分析 生活中，学生已经熟悉并认识了准确数，而近似数相对比较陌生，因此，在教学中以实际情境为基础，让学生主动参与，在具体的情境中帮助学生体会准确数与近似数的区别，理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 3.重点难点 教学重点：理解掌握正确的求近似数的方法。 教学难点：体会求近似数问题策略的多样性。 4.教学过程活动1.【导入】一、情境导入 师：请小朋友们观看图片，说说这是哪里？ 生：这是我们学校的图书馆。 师：你们调查过这里收藏的各类书籍各有多少本？共藏书籍有多少本？ 生：汇报调查的结果。师把生调查的结果记在黑板上。 师：我也对各类书籍进行调查，出示师调查的结果。 师：请小朋友们观察老师和同学们的调查结果有什么不同呢？ 全班交流 【设计意图】通过两组数据的对比，激发学生们的好奇心和求知欲，让他们想学数学、爱学数学。 师（总结）：同学们的调查结果是准确数，老师的调查结果是近似数，像这样表示大概的数是近似数。今天这节课我们就一起来学习简单的近似数。活动2.【导入】二、探究新知 课件出示例10主题图 1小组讨论：体育解说员关于运动员人数的说法和看电视叔叔的说法有什么不同？ 他们所说的数有什么特点？ 学生在充分讨论后指名回答. 生:那位体育解说员说9985是准确数,而那位叔叔说10000是近似数.师听汇报并板书:9985人比10000人少一些,接近10000人,也就是说9985约等于10000，可以表示为998510000师：准确数与它的近似数之间通常用“”来连接，“”读作：“约等于” 师:同学们再观察思考,10004接近那个数?生:10004接近10000. 10004比10000多一些,接近10000.师：近似数通常比准确数“少一些”或“多一些”2教学试一试 师:小朋友们,通过以上的学习,你们能区分了准确数和近似数了吗?现在老师要来考考你们:a.电影院里能容下2995人，接近多少人？ b.育英小学有1506人，大约是多少人? 让学生充分观察、思考，最后指名回答。 3观察、比较准确数和近似数的特点。 4小结：一般情况下，近似数都是整十、整百、整千的数。并且比较接近准确数。活动3【导入】三巩固拓展 1巩固练习辨一辨，辨别生活中的准确数和近似数。（1） 学校的旗杆高20米。 （2）小明家到学校大约6035米。 同桌讨论，指名回答。 2拓展练习 （1）完成书本第91页做一做和第93页练习十八第5题下面的数各接近几千
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论