(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级部编版下册第五单元口语交际《打电话》.docx

教学内容：教科版小学1年级语文口语交际课。 教学目标： 1. 培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。 2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。 教学重、难点： 1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。 教学流程： 一、听歌导入 师：同学们，上课前，陈老师要请大家听一首歌。请仔细看屏幕，认真听，歌里唱的是什么内容。（两只小白兔啊，正在打电话啊。喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在萝卜地。两只小白兔啊，正在打电话啊。喂喂喂，你在干什么？哎哎哎，我在种萝卜。） 生：两只小白兔在打电话。 生：小白兔说他在萝卜园里种萝卜。 评析：学生听到的是一首改编的儿歌打电话。熟悉的旋律，先声夺人，激发学习的兴趣。改编小兔打电话的内容，既能突出本节课的主题，又能自然地引入下一个环节。 二、设置不同场景学习打各类电话 1.生生互动，学习拨打邀请电话。 场景一 师：这真是一只勤劳的小白兔。春天，小白兔在田里播下了胡萝卜的种子。秋天，胡萝卜丰收了。善良的小白兔要给好朋友们打电话，邀请他们在星期天上午9点，到小白兔家里来吃胡萝卜。 师：让我们看看小白兔的朋友都有谁。 生：小白兔的朋友有小灰兔、小山羊、小花狗。 师：瞧，这是他们的电话号码。那小白兔的电话会先打给谁？ 生：我想会先打给小山羊。 师：那好，我们首先把电话打给小山羊，小山羊的电话号码是 生：xxxxxxx师：这么长的号码怎么念清楚呢？ （ xxx xxxx xxxx）师：对，这样拨号就不容易错，还有要听到这个声音，才能开始拨号。师：如果拨号听到了这个声音怎么办呢？（忙音）师：对，这是占线，等一会儿再打一遍。 师：好！现在，哪只小白兔愿意来打这个电话？哪只小山羊愿意来接这个电话？ 师：请其他同学注意听，小白兔的电话打得怎么样。 生：我觉得他们两个在打电话的时候没有礼貌，没说你好！ 师：是的，在打电话的时候一定要有礼貌。（板书：有礼貌。）电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。 生：小白兔在电话里没说让小山羊什么时候、上哪去吃胡萝卜。小山羊怎么去呀？ 师：你听得真认真。小白兔没把请客的时间、地点说清楚。打电话除了有礼貌外，还要说清你是谁，你找谁，什么事。（板书：说清楚。） 师：看来，打电话不容易，这节课就让我们来学习打电话。（板书：打电话。） 师：到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？现在就有一只小白兔和一只小山羊正在打电话。让我们来认真听一听，学一学。（放录音。） （伴随着学生的活动，师适时总结，指出打电话的方法。通过电话录音的示范，明确打电话的方法。） 师：小白兔给小山羊打电话时，说出自己是谁，要找谁。接下来，小白兔又把邀请小山羊的时间、地点、邀请的原因说得清清楚楚。所以小山羊很高兴地接受了小白兔的邀请。小灰兔也是小白兔的好朋友。谁能像这样既有礼貌又清楚地替小白兔给小灰兔挂一个电话呢？ 评析：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又延续了童话故事。 师：现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。 师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 师：让我们一起来听听这两只小兔电话打得怎么样？ （生答略。） 评析：从小培养学生合作学习的意识和习惯，通过交流，继续强化打电话的方法。 师：接下来，让我们看看，还有哪个小白兔的朋友没被邀请呢。 生：小花狗。 师：小花狗平时愿意吃什么？ 生：吃骨头。 师：胡萝卜呢？ 生：不愿意。 师：面对小白兔的盛情邀请，小花狗该怎么拒绝呢？看来这个电话不好打，现在同桌之间互相说一说。 （生练习。）师：哪只小花狗愿意来接小白兔的电话？ （生表演通话。） 师：虽然小花狗拒绝了小白兔的邀请，但小白兔很满意。因为小花狗非常有礼貌。 师：看，星期天到了，几个小伙伴在一起吃得多开心啊！ 师：从上课到现在同学们可能也累了。现在就让我们随着音乐来放松一下。 （再次播放儿歌打电话。） 师：刚才我们一起和小白兔经历了给朋友打电话的过程。在现实生活中，我们离不开电话。据说我们中国每4人就有一部电话，电话使我们的生活更方便，人与人的感情更近了，也帮我们解决了生活中不少的实际问题。这不，一大早上，电话就派上了用场。 评析：对于1年级的学生而言，他们更喜欢美丽的童话故事。通过小白兔请客这个故事，教师自然而然地将学生引到童话故事里来，替故事里的小白兔完成打电话的内容。在教师的调控下，让学生根据已有的生活经验，尝试着打电话。学生兴趣盎然，忙得不亦乐乎。教师则根据学生打电话过程中出现的问题，有的放矢地进行指导。 2.师生互动，学生拨打电话。三、发散练习 师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容） 师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？ 师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？ 师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。 （给学生一点考虑的时间） 师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？ （1）左璇在家 师：喂！你好！ 师：我就是，你找我有什么事吗？ 师：好的，我知道了，谢谢你！ 师：再见！ （2）打错电话 师：喂！你好！ 师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。 师：你要找的左璇家的电话号码是多少？ 师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。 你再拨一遍试试吧！ 师：没关系！再见！ （3）需要别人转告 师：喂！你好！请问你找谁呀？ 师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。 师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？ 师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。 师：小朋友，再见！ 师：刚才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说“对不起”；要找的人不在可以请人转告。） (屏幕出示)： 接电话