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第三课时一、复习检查。1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？ 2.指名背诵课文。二、分析、记忆字形。 1.出示以下生字，让学生找出它的形近字： 井-升刻-该 外-处 比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可） 2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：念上边不是令。三、观察位置，指导书写。 1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。 2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。 四、巩固练习。 1.填空：本课中四个独体字是_表示动作的字有_。 2.给生字组词： 井( )刻( )外( )开( )该( )处( ) 挖( )念( )乡( ) 忘( )立( )主( )五、板书设计： 吃水不忘挖井人沙洲坝没有井毛主席带领战士和乡亲们挖井吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席教学反思： “吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较
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