高中生物 植物生命活动的调节课件.ppt

第一章植物生命活动的调节 高考真题再现 年 为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度 某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组 用蒸馏水处理作为对照组进行实验 结果发现三组扦插枝条生根无差异 回答下列问题 1 参考该同学的实验 在下一步实验中你应该如何改进 才能达到本实验的目的 请说明理论依据 参考答案 15分 1 在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上 分别在低于低浓度 3分 和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度 3分 以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验 3分 原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插枝条生根 2分 浓度过高或过低都不能起到促进作用 2分 2 在进行扦插枝条生根实验时 一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片 其主要目的是为了减少扦插枝条的蒸腾作用 1分 同时还应使扦插环境保持较高的湿度 1分 避免扦插枝条干枯 年 2 有人设计了下列实验 试图证明 生长素 iaa 在植物体内的运输 主要是从植物体形态学上端 顶端 向下端 基端 运输 而不能倒转过来运输 如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输 一 材料 用具 胚芽鞘 琼脂 刀片等二 方法 步骤与结果 一 制备琼脂块 二 取一段胚芽箱中间部分 上面放合iaa的琼脂块 下面放空白琼脂块 三 取步骤 二 下面琼脂块 a 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三 结论 以上实验证明了 生长素 iaa 在植物体内的运输 主要是从植物体形态学上端 顶端 向下端 基端 运输 而不能倒转过来运输 我们认为 仅用该实验步骤 一 二 三 还不足以严密论证以上结论 请在上述实验的基础上补充相应的实验方法 步骤和结果 参考答案 2 补充方法 步骤与结果 一 4分 另取一段胚芽鞘中间部分倒放 上面放含iaa的琼脂块 下面放空白琼脂块补充方法 步骤与结果 二 4分 取补充步骤 一 下面琼脂块 b 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧注 考生只用文字或图示答题均给满分 特点分析 没有出现选择题 试题都以实验题形式出现 所占比分很大 学科指导意见 对本章内容的要求 一 课标内容 1 概述植物生长素的发现和作用 2 列举其他植物激素 3 评述植物激素的应用价值 二 教学要求 第一节植物激素基本要求 1 解释生长素发现过程中的相关实验 体会科学家发现生长素的过程和方法 感悟科学研究过程中严密的逻辑推理和科学家们崇高的精神境界 认同科学发展是一个继承与创新的辩证过程 2 简述生长素的浓度对植物生长的不同作用 关注植物激素应用的价值及其可能带来的负面影响 二 教学要求 学科指导意见 对本章内容的要求 发展要求 1 简述五大类激素在植物生长发育中的作用 2 评述植物激素的应用价值 说明 1 小资料 二噁碤 只作为背景材料供学生阅读 不要求记忆和掌握具体的内容 2 化学调控的概念不作要求 3 通过2 4 d对插枝生根作用的探究实验 学会对假设中的重要变量下操作性定义 学会正确区分自变量 因变量和无关变量 学会设计实验过程和数据处理方法 学会规范地制作图 表 第二节环境信号基本要求 具体内容不作要求 发展要求 具体内容不作要求 教材重 难点分析 重点 1 植物生长素的发现 2 植物生长素的作用 难点 1 生长素的发现过程 2 各种植物激素的平衡协调作用 在教学中如何去突破重点和难点 关于生长素的发现 可以按照科学家们的实验和发现过程 逐步深入探索 直到最后找到生长素 1880年 达尔文实验 问题 禾本科植物幼苗为什么在单侧光照射下会发生向光弯曲生长 提出假设 幼苗的向光生长与幼苗尖端有关 设计实验 对结果分析 得出结论 1 幼苗的向光生长与尖端有关 2 感受光刺激的部位在尖端 而不是尖端下部 3 尖端可能产生某种化学物质从尖端传递到了下部 对下部产生了某种影响 发现新的问题 幼苗尖端是否真的有化学物质向下传递 若有 这种物质是什么 1913年波森和詹森 丹麦 实验 幼苗尖端是否真的有化学物质向下传递 问题 提出假设 幼苗尖端有化学物质向下传递 设计实验 实验结果 结论 幼苗尖端确实有一种化学物质由尖端向下部运输 新的问题 这种化学物质为什么会导致幼苗向光侧与背光侧生长速度不一样 1926年温特 荷兰 实验 提出假设 单侧光导致了这种物质在向光侧含量少 背光侧含量多 从而使向光侧生长慢 背光侧生长快 设计实验 实验结果 结论 幼苗尖端确实有某种化学物质向下运输 单侧光照射引起这种物质在向光侧分布少 背光侧分布多 从而使向光侧生长慢 背光侧生长快 表现出向光性 新的问题 这种化学物质是什么 年郭葛 荷兰 实验 从植物中提取出了这种物质 经过分析发现 其化学本质是吲哚乙酸 由于吲哚乙酸能促进植物生长 故又名生长素 问题 这种化学物质是什么 新的问题 生长素是如何促进植物生长的 是促进细胞数目的增多 还是促进细胞体积的增大 生长素的作用与其浓度有什么关系 生长素除了促进植物生长的作用外 还有没有别的作用 哪些部位可以产生生长素 哪些部位的生长素含量高 生长素是如何运输的 如何分离提取生长素 在生产实践中如何应用生长素 步步引导 不断激发学生的探究热情 你在这些实验中还发现了哪些问题 你会提出怎样的假设 怎样设计实验来验证你的假设 如何设计表格记录实验现象 怎样预测结果和分析结果 得出相应的结论 活动 探究 对插枝生根的作用 目的要求 探究 对插枝生根的作用 学会设计实验 收集和处理数据 有几个问题与同行们商榷 实验组数是否可以增加 每组的枝条是否强调一下等量 收集数据时 是否取平均长度更好 联系动物激素间的作用关系 理解植物激素并不是孤立地起作用 而是多种激素相互作用共同调节 如赤霉素 生长素都能促进植物细胞伸长生长 类似协同作用的关系 细胞分裂素能促进细胞分裂 而脱落酸能抑制细胞分裂 则类似于拮抗作用的关系 对黄化豌豆幼苗切段实验研究中发现生长素与乙烯的关系 则类似于反馈调节 了解植物激素调节既受机体基因组的统一调控 反过来也会影响基因组的表达 植物在个体发育过程中受多种激素协调作用 植物生长调节剂的应用 了解植物生长调节剂的概念 并与植物激素的概念进行比较 了解植物生长调节剂的优点 易合成 原料广 效果好 能