(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册未选择的路 (3).docx

未选择的路教案一、教学目标：1、 流利地朗读和背诵诗歌。2、 理解诗歌中路的含义，从而体会作者借自然之路写对人生之路的思考。3、把握诗歌情感，认识慎重地选择人生的意义。二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、教学过程：（一）导入：古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些? 屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就一起来学习弗罗斯特的未选择的路。 学习诗歌要求“三读”，一读便是正音正形，那我来检测下同学们的预习情况。我们以开火车的形式请这一竖排的同学拼写。（2） 一读检测：字词的拼写。 (3） 二读感知：注意字音，节奏 二读诗歌是节奏的把握，要注意语速语调。咱们按着屏幕上展示的内容齐读一次课文。1、 朗读课文 齐读课文，注意字音，节奏，情感。 选择喜欢的片段，小组比赛朗读。本首诗歌中提到了几条路？两条路，那它们各自有什么特点呢？现在请同学们去文中勾画出直接描写“路”的诗句，概括两条路的特点。2、找出直接描写“路”的诗句，概括两条路的特点。 明确：一条路：消失在丛林深处 另一条路：荒草萋萋，人迹罕至。3、 如果你遇到了这两条路，你会选择哪一条？为什么？ 每个人都有自己的选择，诗人有没有做出自己的选择？是什么样的选择？齐读诗歌第二节。诗人选择以后有何感悟？齐读第三第四节。这两节是诗人选择之后的感悟。根据这两节的内容，想一想为什么题目叫做未选择的路？（PPT6）（4） 三读悟情：1、为什么题目叫未选择的路。内容：感慨难以再回返，不能再重新选择。“我”的选择决定“我”一生的道路。情感：诗人抒发的是对未选择的那条路的好奇和向往，叹息不能从头再来，告诫我们要慎重对待选择。总结：把诗歌命名为未选择的路，通过对未选择的路的好奇和向往，更能让人们明白选择的重要，更能凸显主题。 作者在林中漫步时选择了一条人迹罕至的小道，在生活中也选择了一条与众不同的大道。 弗罗斯特出生于旧金山一个教师家庭，曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他16岁开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。” 总结：如果说在师范学校教书是一条平坦通畅的生活道路，那么写诗的道路则可以说充满了幽寂荒凉。正是因为作者这样的经历，才会有“我选择了人际更少的一条，从此决定了我一生的道路”的感慨。自然之路可以回头，只是浪费时间，而有些路能走一次，“路”在文中还有深层的含义，是指什么？明确：人生之路 人生之路，是我们从生到死不断选择和前进的过程。它是什么样，取决于我们的选择，关键在于我们的态度和努力，我们明辨是非的能力，我们的梦想，我们的职业，我们的道德操守.我们现在所走的每一步，都是构成我们人生之路的基石。我们要慎重对待选择，因为选择决定我们一生的道路，那我们应该如何面对人生之路上的选择？2、我们应该如何面对人生之路上的选择?人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重对待。人生道路上不要随波逐流，要经过自己的慎重思考，作出独立自主的选择。选择了，只顾风雨兼程。不要一味地后悔当初的选择，要学会坚持，在自己的道路上坚持不懈地奋斗。我们学习了未选择的路，接下来我们欣赏一篇现代诗歌我选择的路，看一看，我们请女生们读红色的部分男生们读读蓝色的部分。（5） 比较阅读我选择的路人世间的路有很多,有平坦的，有弯曲的路，而我偏偏喜欢上了这条弯曲的路。因为它神秘，又那么令我向往。于是我选择了这条路，不顾世人嘲笑。我毅然上了路。路上荆棘让我不停受伤，可我看到的只有前方那一朵朵鲜红娇艳的花朵。我只会向前，一直不停。当我回头看到自己走过的路时，心中坦然地道一声“无悔”我选对了路，我的生命在开花，灵魂在绽放。原来，路真的可以踏出，只要坚毅，勇敢，喜欢。结语：选择无处不在，我们每天都走在人生的十字路口，在“选择”和“未选”之间抉择。要认真对待，慎重选择，选择了要努力坚持。人生是一段不断选择的路途，只要我们慎重选择，一定会有属于我们自己的独一