新人教版八年级上册数学教学案-13.1.2 第1课时 线段垂直平分线的性质 (2).doc

导学案WORD版二维码配套课件二维码第十三章 轴对称教学备注学生在课前完成自主学习部分13.1 轴对称 11.1.2 线段的垂直平分线的性质 第1课时 线段垂直平分线的性质和判定学习目标：1.理解并掌握线段的垂直平分线的性质和判定方法 2.会用尺规过一点作已知直线的垂线. 3.能够运用线段的垂直平分线的性质和判定解决实际问题重点：线段的垂直平分线的性质和判定方法难点：运用线段的垂直平分线的性质和判定解决实际问题自主学习一、知识链接线段是轴对称图形吗？通过折叠的方法作出线段AB的对称轴l，交AB与O.（1）点A的对称点是_（2）量出AO与BO的长度，它们有什么关系？（3）AB与直线l在位置上有什么关系？经过线段_并且_于这条线段的_,叫做这条线段的垂直平分线.二、新知预习已知直线l垂直平分线段AB，交AB与O.点C是l上任意一点,连接AC,BC.（1） 量出AC,BC的长度，它们有什么关系？（2） 另在l上任找一点D，量出AD,DB的长度，它们有什么关系？（3） 由（1），（2），你得到什么结论？ 要点归纳：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的_.三、自学自测如图所示，直线CD是线段PB的垂直平分线，点P为直线CD上的一点，且PA=5，则线段PB的长为（ ）A. 6 B. 5 C. 4 D. 34、 我的疑惑_教学备注配套PPT讲授1.导入新课（见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片4-15）课堂探究1、 要点探究探究点1：线段垂直平分线的性质证一证：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等.已知：如图，直线MNAB，垂足为C，AC =CB，点P 在MN上求证：PA =PB典例精析例1：如图，在ABC中，ABAC20cm，DE垂直平分AB，垂足为E，交AC于D，若DBC的周长为35cm，则BC的长为()A5cm B10cm C15cm D17.5cm方法总结:利用线段垂直平分线的性质，实现线段之间的相互转化，从而求出未知线段的长例2： 已知:如图,在ABC中,边AB，BC的垂直平分线交于P.求证：PA=PB=PC.MMAPNCBN结论：三角形三边垂直平分线交于一点，这一点到三角形三个顶点的距离相等.实际应用：某区政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区A、B、C之间修建一个购物中心，试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等.AACBC教学备注配套PPT讲授3.探究点2新知讲授（见幻灯片16-21）6.当堂检测（见幻灯片24-28）例3：如图，在四边形ABCD中，ADBC，E为CD的中点，连接AE、BE，BEAE，延长AE交BC的延长线于点F.求证：(1)FCAD；(2)ABBCAD.方法总结:证明线段相等的方法一般有：1.由全等得对应线段相等；2.由线段垂直平分线的性质得出线段相等.针对训练1.如图，ABC中，AC的垂直平分线交AB于点D，A=50，则BDC=（） 第1题图 第2题图2.如图，ABC中，ABAC18cm，BC10cm，AB的垂直平分线ED交AC于D点，则BCD的周长为_.3. 如图，在ABC中，ACB=90，BE平分ABC，交AC于E，DE垂直平分AB，交AB于D，求证：BE+DE=AC探究点2：线段垂直平分线的判定DABO1.做一做:用一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋，做一个简易的弓，箭通过木棒中央的孔射出去.OBAC 图 图 （1）如图要使CO垂直于AB，需要添加什么条件？为什么？ 点C在_上.（2）如图，拉动C，到达D的位置，若AD=DB，那么点D在_上.（3）由（1），（2），你得到什么猜想？教学备注配套PPT讲授4.课堂小结要点归纳：与线段两个端点距离_的点在这条线段的_上.2.证一证：PAB已知：如图，PA =PB求证：点P 在线段AB 的垂直平分线上典例精析例4： 已知：如图，点E是AOB的平分线上一点，ECOA,EDOB,垂足分别为C,D，连接CD.求证：OE是CD的垂直平分线.针对训练1. 三角形纸片上有一点P，量得PA=3cm，PB=3cm，则点P一定（）A 是边AB的中点 B在边AB的中线上 C在边AB的高上 D在边AB的垂直平分线上2. 小明做了一个如图所示的风筝，其中EH=FH，ED=FD，小明说不用测量就知道DH是EF的垂直平分线其中蕴含的道理是_.3.如图，在ABC中，AD是高，在线段DC上取一点E，使BD=DE，已知AB+BD=DC，求证：E点在线段AC的垂直平分线上线段垂直平分线的判定线段垂直平分线的性质与判定线段垂直平分线的性质三角形三边的垂直平分线的交点到三角形三个顶点的距离相等.证明线段相等二、课堂小结教学备注配套PPT讲授5.当堂检测（见幻灯片22-27） 当堂检测ABDC1.如图所示，AC=AD,BC=BD,则下列说法正确的是（）AAB垂直平分CDBCD垂直平分AB CAB与CD互相垂直平分DCD平分 ACB 2.在锐角三角形ABC内一点P,，满足PA=PB=PC,则点P是ABC ( )A.三条角平分线的交点 B.三条中线的交点C.三条高的交点 D.三边垂直平分线的交点3.已知线段AB，在平面上找到三个点D、E、F，使DADB，EAEB,FAFB，这样的点的组合共有_种.4.下列说法：若点P、E是线段AB的垂直平分线上两点，则EAEB，PAPB；若PAPB，EAEB，则直线PE垂直平分线段AB；若PAPB，则点P必是线段AB的垂直平分线上的点；若EAEB，则经过点E的直线垂直平分线段AB其中正确的有_（填序号）.5.如图，ABC中，AB=AC,AB的垂直平分线交AC于E,连接BE，AB+BC=16cm,则BCE的周长是_cm.6.如图所示，在ABC中，AD平分BAC，DEAB于点E，DFAC于点F，试说明AD与EF的位置关系拓展提升7.如图，在四边形ADBC中，AB与CD互相垂直平分，垂足为点O.(1)找出图中相等的线段；(2)OE，OF分别是点O到CAD两边的垂线段，试说明它们的大小有什么关系数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能