新部编人教版七年级下册历史同步练习-第19课《清朝前期社会经济的发展》习题 1（含答案）.docx

第19课 清朝前期社会经济的发展练习1到乾隆末年，全国的耕地面积比明朝鼎盛时期增加了近（ ）A3亿亩B5亿亩 C7亿亩 D9亿亩2清朝前期农业生产恢复和发展的表现有（ ）耕地面积不断扩大 治理黄河、淮河等大河 改进种植技术，改良新品种，推广高产作物 经济作物的种植面积不断扩大 AB C D3清初统治者十分重视经济恢复，尤其是恢复和发展农业生产，“使人力无遗而地力殆尽”，大力（ ）A发展海外贸易B推行垦荒政策C招募农民屯田D改进生产工具4清朝前期，已出现了比较成熟的手工业工场，主要集中在（ ）A纺织业B采矿业 C运输业 D餐饮业5清朝前期各地商品贸易十分兴盛，形成了巨大的商业网，其组成按从小到大的顺序排列正确的一项是（ ）农村集市 区域性市场 城镇集市 全国性市场AB C D6.下图是清朝盛世滋生图所展示的苏州斜桥商市。从该图所反映出的我国明清时期商业发展的一个典型特点是（ ）A出现了农村集市B边境贸易繁荣C城市中坊市分置D商业市镇兴盛7.苏州城外黄家巷，在明代“尚系近城旷地，烟户甚稀”，到了清代前期，“生齿日繁，人物殷富，闾阎（泛指门户、人家）且千，鳞次栉比。”导致这一变化的原因是（ ）A小农经济发展推动人口增长 B商品经济发展带动市镇繁荣C政府鼓励垦荒，城郊得到开发 D对外贸易繁荣，社会财富增加8清朝前期人口数量激增的主要原因是（ ）A经济发展B环境改善 C商业发达 D医学进步9.影视作品折射出历史的冰山一角。下面两幅图片反映的是两部以明清著名的商帮为背景的电视剧。这两个著名商帮来自（ ）胡岩乔家大院A浙江 广东B安徽 山西 C山西 江苏D广东 福建10.清朝前期人口的快速增长，也带来了许多问题。有些问题在当今世界也同样存在，即（ ）A交通拥堵问题B大量的人口流动与迁移C就业就医问题D人口、资源、环境问题二、材料解析题阅读下列材料：明清时期，晋商是当时国内势力最大的商帮之一。从明初到清末，他们在商界活跃了五个世纪，但在近代衰落了。材料一 明代山西商人范世逵“占良田数百亩”；清代山西商人亢氏建造的亢园“长里许，临河造屋一百间，土人呼之为百间屋”。材料二 徽商以左儒右贾的特色而区别于其他商帮，对联“读书好，营商好，效好便好”“创业难，守成难，知难不能”是其写照。徽商讲究商业道德，提倡以诚待人，以信接物，义利兼顾。徽商以勤奋和吃苦耐劳而著称，在外经营，三年一归，新婚离别，习以故常。 摘自电视片徽州解说词（1）结合所学知识和材料一，说明阻碍晋商进一步发展的社会原因。（2）结合材料二从徽商的兴旺中可以得到哪些经验？（3）徽商和晋商的兴盛和衰落对于当代中国社会主义经济建设有什么启示？参考答案一、选择题110 ADBAC DBABD【解析】7、本题考查明清时期商业的发展状况，考查学生对明清时期商业发展状况的了解与掌握，理解商品经济发展对城镇发展的作用，属于基础知识。苏州城外黄家巷，在明代较为荒凉，到清代前期就成为繁荣的市镇，导致这一变化的原因，最主要的是商品经济发展带动市镇的繁荣，B项正确；小农经济发展能够推动人口增长，但在较短时间内难以使荒凉的地方变得很快繁荣起来，A项不对；历朝政府鼓励垦荒，但在较短时间内难以使荒凉的地方变得很快繁荣起来，C项错误；当时实行闭关锁国政策，限制对外贸易，D项错误。故选B。二、材料解析题11、（1）晋商将经商所得用来置地置房，影响其事业进一步扩大；农民贫困，购买力低下，不利于商业的进一步发展；腐朽的封建制度是阻碍晋商发展的根本原因。（2）经验：重视文化学习；坚守诚信的商业道德；吃苦耐劳；注意与封建政府的关系。（3）抓住机遇，更新观念，发展经济。【解析】本题考查清朝时期晋商和徽商的发展情况，考查学生的理解能力和知识运用能力。（1）清朝前期，我国的农业和手工业都有了发展，从而促进了商业的繁荣，在当时出现了两大著名的商帮，即晋商和徽商。从材料一中所说山西商人“占良田数百亩”、“长里许，临河造屋一百间，土人呼之为百间屋”。说明晋商将经商所得用来置地置房，而不是用来进一步发展经济，从而影响其事业的进一步扩大。而其根源是腐朽的封建制度，中国封建社会自古重农轻商，重农抑商，从而使商品经济得不到持续的发展。（2）从材料二所说的内容可知，徽商重视学习，讲究诚信，能吃苦耐劳，同时还注意搞好与封建政府的关系，这些经验都是我们应从中学习的经验。（3）本小题考查我们应如何从历史中吸取经验教训。可从晋商和徽商的发展历程来总结，如：抓住机遇，更新观念，发展经济等。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验