化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学设计.doc

第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火（第1课时）教学目标:知识与技能 1、认识燃烧的条件和灭火原理 2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力教学重点:燃烧的条件和灭火的原理。教学难点: 着火点是否可以降低教法: 实验探究法、对比分析法学法：实验探究、合作学习 、 自主学习教具: 多媒体、小木条、小玻璃棒、木炭、煤、火柴、蜡烛、烧杯、酒精灯、镊子等。教学流程：引入新课创设情境进行猜想提出问题得出结论实验探究深化理解分析应用归纳小结随堂反馈教学过程设计教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图自主学习先学3min巡视指导自行交流、订正“导学案”预习内容检查、了解学生预习情况创设情境引出课题展示目标引入新课2min播放“火的发现”视频引入课题。展示本节课学习目标。观察视频，思考“火”是怎样形成的？浏览目标创设情境，设疑。激发学生学习兴趣。明确目标探究燃烧条件物质燃烧条件的引出1min课件展示氧气的检验，细铁丝，木炭在氧气中燃烧及用红磷测定空气的成分等图片。提问：物质燃烧需要满足什么样的条件？结合生活实际（如：蜡烛燃烧、液化气燃烧等）做出猜想联系生活实际，使学生很快进入对燃烧条件的思考。得出燃烧的首要条件小组合作探究6min探究实验：可燃物燃烧的条件：介绍实验内容，组织学生进行实验探究。投影展示学生探究成果。动手实验，记录实验现象，分析实验结论，并填写学案相关内容。小组互相评价探究成果培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力及分析能力。体会探究学习的收获。对比分析交流6min播放：课本P128页实验71视频。组织学生观察并对实验现象进行讨论、分析实验结论。要求学生上黑板板演讨论成果。观看视频后小组内分析讨论课本P129页“讨论一” 3分钟后每个小组派代表上黑板板演交流讨论的结果，大家一起评出最佳的结果。 培养学生的观察能力及分析能力，合作交流能力。着火点解释疑点1min引出着火点，并实验演示说明。思考：我们可否降低物质的着火点？（本课疑点）释 疑加深对燃烧条件的认识分析运用深化理解2min继续播放视频及动画演示水火相容实验：装置如下图：提问：通过实验能得出什么结论？观察现象并思考：实验得出燃烧的三个条件必须同时具备吗？比较，总结实验结论学生讨论总结出燃烧的三个条件缺一不可。创设问题情景，让学生在碰撞中激发思维的火花归纳总结，突破难点加深对燃烧条件的认识结论归纳小结1min幻灯片展示三个燃烧条件巩固记忆重点知识的强化引入 过渡创设情境1min过渡：燃烧能造福人类，但了解不足或运用不当就会造成巨大损失。出示火灾画面，引出灭火。观看并思考营造氛围、让学生认识到火灾将会造成的危害，意识到学习消防安全知识的必要性。探讨灭火的方法和原理小组合作探讨交流6min了解学生探讨交流情况，适时引导点拨。小组合作探讨课本P129“讨论二”展示讨论交流成果，其他小组补充、质疑。合作与交流能力及分析能力。灭火的方法和原理小组探究实验6min小组比赛：探究熄灭蜡烛火焰的方法。引导学生归纳出灭火的原理。小结：引导学生通过上述分析推出结论。教师幻灯片动画展示灭火的方法和原理。学生通过探讨交流得出许多熄灭蜡烛的方法。竞赛：请各小组汇报实验情况，看哪个小组发现的熄灭蜡烛的法最多。学生进一步总结：三个燃烧的必要条件缺少任何一个就能达到灭火的目的。合作与交流能力及分析能力。调动各层次学生的参与热情掌握灭火原理收获体会交流反思2min通过这节课的探究你获得了哪些知识？交流探究学习中的收获体会。学会反