语文人教版一年级上册10比尾巴.doc

比尾巴教学设计一、教学目标：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：词语卡片、小动物的彩色照片、问句卡片。四、教学过程：一、谈话导入新课。1、小朋友们，今天呀，周老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，你们想去吗？2.听儿歌猜一猜在比什么？（板书课题）比尾巴注音，轻声。二、认读生字1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片，带读。2、出示没有拼音的生字，你还认识吗？3、口令：老虎大王谁来做？男生女生分别做老虎大王读生词。口令：火车火车往哪开？开到我们的第。生开火车读生词。5出示小黑板生字，组词，看谁反应快，指生字快速说出三、学习课文1、 师：我们已经和生字做了好朋友，现在就让我们赶紧打开课本83页，看看比尾巴进行得怎么样了。2、师：现在请竖起耳朵听老师读儿歌，用手指着，动脑筋想想看比了几个小动物的尾巴？3、师：请注意，在问尾巴时后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。跟周老师来读一下4、师：读得非常好，那问题提出来了，你们知道比尾巴的结果是什么吗？谁来告诉我结果，我问你答5、师：现在我请各位观众告诉我结果，我来问问大家。分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。6、角色扮演师：真佩服咱们班41只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。7、师：可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！ 四、写字教学1、师：同学们真不愧是老虎大王，比奥特曼还厉害！现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。2、观察田字格里的“公”。师范写“公”，生试写。展示写得好的字。3、师：今天41个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。播放比尾巴儿歌。4、小结：动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。五、板书b wi ba比 尾 巴 ？ 公比尾巴教学反思上比尾巴这一课是我在初步接触语文教学中的一次精彩历程，让我对教低年级语文有了更多的信心。但也意识到自己的不足，还需继续摸索和学习。一、努力创设情境，激发学生兴趣一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，于是我便将这六只小动物画了出来，并且创设情境：森林中举行了比尾巴大赛，由老虎大王当裁判进行一系列朗读和认生字比赛。这样激发了学生在学习过程中的情感体验，促进了学生的语言发展，孩子们在游戏中掌握了本课的重点内容。因此在以后教学上我还要不断探索，不断创新，充分发挥想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。二、识字教学力求扎实在认识生字这一环节中我使用了往常的去掉拼音怎么读、看谁反应快、开火车等游戏，收获不错，整体和个人都尽量做到熟知，但今后还可采取连线、贴生字等多种游戏来增加学生的兴趣。另外还应让学生自己多拼读生字，以巩固拼音环节的教学。三、练读课文，体会语气本节课重点指导疑问句的读法。我在板书了问号后让学生仔细听我范读，再让学生尝试读一读，体会问句的语气，但自己本身问句的语气还应加强，必须突出最后一个尾音的上扬。四、组织教学需加强我觉得和第一点有着密不可分的联系，因为在激发了学生的兴趣、吸引了孩子们的注意力时，其实也就渗透了组织教学。孩子们多动，小脑瓜一不小心就跑到别处去了，我就必须不停地使用课堂口令、进行表扬等方式组织教学。作为一名新老师，我在这方面还需不断加强。比尾巴评课记录评课人：谭和平老师1、朗读时应训练学生尽量不要“唱读”，语速要尽量加快。2、写字教学数笔顺采取“一撇、二捺、三撇折、四点”方式非常好。评课人：朱咏秋老师1、普通话标准，教态自然，课文知识点掌握到位。2、写字教学需“镜面示范”，避免误导学生写笔顺的方向。评课人：刘小平老师1、在小组竞赛时，画笑脸的激励措施应贯穿整个