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文档简介

班老中心校小学部导学案 主备： 副备：年级一年级课题2 四季课型新课课时第一课时授课人南丽娟学习目标1.理解课文的主要内容，知道四季的特征。2.能正确的朗读课文学习重难点 通过观察和朗读，感受四季的不同特征。教具准备课文插图学具准备预习目标检查 借助拼音读要认识的生字。复习 复习汉语拼音教 学 过 程 主体活动 主导活动导学过程1、 说说一年有几个季节。 2、观察课文插图。3、汇报观察结果。 1、 借助拼音自由读课文。 2、接龙读字音。 1、 读课文。2、 自由回答问题。3、 读课文4、 说说各句写了什么？学生独立文成。自由发言。一、 激情导入1、 同学们知道吗：一年有几个季节？哪几个季节?2、 今天我们一起来观察课文里的插图它们分别是什么季节？你是怎么看出来的？3、 小结学生汇报观察结果。这四幅图和课本中的文字，组成我们今天要学的课文。板书课题：四季二、 初读课文1、 指导学生读。2、 检查学生认读情况。 3、范读课文、领读课文。三、 再读课文，理解课文内容1、指名读第一句提问：（1）这句话写了什么？ （2）你们从哪些地方知道是写春天的？3、 学习第二、三、四句提问：各句写了什么？四、 课堂练习 连一连春天 谷穗夏天 草芽秋天 雪人冬天 荷叶五、 总结学完了这篇课文我们知道了什么？板书设计 2 四季 春天 夏天 秋天 冬天 草芽 荷叶 谷穗 雪人达标练习我会连一连： 春天 谷穗夏天 草芽秋天 雪人冬天 荷叶下节课的预习提纲 读课文，在文中找出我会认的生字圈起来。课后反思在情境中识字，提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音读、去掉拼音读、生字躲到聪明树上让学生摘苹果。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到
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