语文人教版一年级上册《爷爷和小树》.doc

2012年秋季学期语文优质课评选教学设计义务教育课程标准实验教科书一年级上册课题：爷爷和小树指导者：王建萍学习主体：一（6）班【设计理念】根据课程标准第一学段的目标：“借助读物中的图画阅读”，“阅读浅近童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，本课教学将借助多媒体手段引导学生通过理解重点词语，把握全文内容；采用个人读，齐读、引读、赛读等多种方式的朗读，感悟人与树之间关系亲密、和谐，懂得人类爱护树木，树木回报人类的道理。学习目标A级基标类：1认识10个生字。认识一种笔画和5个偏旁。2正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读。B级导学类：借助课文插图阅读，理解课文内容；懂得树林是人类的朋友，人人都要爱护它。C级拓展类：懂得树林是人类的朋友，人人都要爱护它。学习重点：学习生字、词语。理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。学习难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。课前主动预习：1、自读课文，圈出本课生字，读准字音，读通课文。课中课中教学流程教学版块教师活动学生活动一、揭示课题一创设情境导入1、小朋友们，在前面学习汉语拼音的时候，我们学过一首儿歌，我们来读一读（课件出示儿歌轻轻地，学生齐读）2、小动物们都那么爱护小草，那么，人们又是怎样爱护小树的呢？今天我们就一起来学习第5课。（出示课题，学生齐读课题两遍强调“爷”的读音,认识偏旁“父”）3、课题中写了谁？（爷爷） 还写了谁？（小树）4、过渡：爷爷和小树之间发生了什么事呢，我们读读课文就知道了。一、激发兴趣，进入课题。1、朗读表演儿歌。2、学生齐读课题两遍知道“爷”的读音,认识偏旁“父”）3、明白题意。二、初读课文，自主识字。 二、初读课文，自主识字1、学生用自己喜欢的方式借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。2、把课前预习时圈出的“生字宝宝”每个拼读两遍。（二）自主识字1、课件出示课文中的生字，认读生字。 2、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 3、认字游戏：巩固生字、词语学习情况。 二、交流认读识记生字。1、自读课文，读准字音，读通课文。2、拼读生字。（二）自主识字。1、认读生字。 2、交流识字方法。3、游戏巩固生字、词语。三、图文结合， 朗读感悟。三、图文结合图文结合， 朗读感悟。（一）数一数课文有几个自然段？（二）学习第一自然段1小朋友这个故事讲的是谁和谁之间的事情呢？那小树是在什么地方呢？2学生文中找到这句话，教师趁势出示课件上的句子，学生练读。3指名读。点名小树在门口。引导学生有节奏的朗读。4你能用上“我家门口有”话吗？5挑战说话：有（三）学习第二段。 1、不知不觉冬天到了，（课件出示冬天刮北风的景象），北风呼呼地刮起，听着这呼呼地风声，小树小树你感觉怎样？你想说些什么？ 2、正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，他在做什么，怎么做的？看图说话。3、课文是怎样写的？请同学们齐读课文。想想暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？ 4、指导朗读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。同桌同学互读。5、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？（三）学习第三段。 1、在爷爷的精心照料下，小树愉快地度过了寒冷的冬天，到了夏天，小树有了怎样的变化? 2、小树是怎样回报爷爷的？“绿色的小伞”指的是什么？（出示课文插图）仿说：绿色的 漂亮的 雪白的 清清的 3指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。（四）、总结全文：看课的题目，想一想：人和树有什么关系？ （五）、课外延伸与拓展1、春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？ 2、想一想，我们可以帮小树做什么呢？（六）板书（略）：三、图文结合图文结合， 朗读感悟。（一）用铅笔标出课文有几个自然段？（二）学习第一自然段：1、2、读第一自然段找一找句子。3、练习感情地读句子。5、练习说话。（三）学习第二段。 1、展开想象冬天刮北风时小树在北风中地样子。2、看图说话。3、齐读课文。4、同桌练读课文。5、想象练习说话。（三）学习第三段。 1、想