11.1 功

第一节 功一、教学目标1知识与技能（1）知道力学中做功的含义。（2）能说出做功包含的两个必要因素，并能判断在什么情况下物体做了功，什么情况下力不做功。（3）明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 （4）能利用的功的公式进行简单的计算。2过程与方法（1）经历合作探究，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。（2）通过讨论，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。3情感态度与价值观（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察讨论。（2）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。二、学情分析本节课的教学对象是初中八年级的学生，他们已学习了运动和力、压强和浮力等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但由于抽象思维还不成熟,在学习过程仍需一些感性认识作为依托,因此在教学中可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。借助实验和实例分析加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。在引出“功”下含义前，将从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这个力的作用就有了“成效”，力学里就说这个力做了功。这样从“成效”出发引用“力学”里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有帮助。学习功既是对前面知识的延续和拓展，也是为学习后面功率、机械能、机械效率等知识作必要的知识储备。三、教学重点：建立功的概念；能理解做功的两个必要因素；会用功的公式进行简单的计算。四、教学难点：判断力在什么情况下做功，在什么情况下没做功。五、教学过程（第一学时）活动1：【导入】导入新课在上课之前,播放叉车把货物抬高放到货车过程的视频,教师讲解叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动，我们看到了叉车工作的成效，这个过程涉及了今天要学习的内容。学生观看视频,产生强烈的学习愿望，然后明确展示学习目标。活动2：【快乐自学】一、力学中功的概念： 从汉字“功”含义中“成效”的意思出发,说明一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力就有成效,力学里就说这个力就做了功。活动3【合作探究】二、做功的两个必要因素： 1、通过端水、推讲台、踢足球、提桶等例子引导学生归纳功的两个必要因素: 引导学生逐个分析图例:推讲台在什么力的作用下,向什么方向通过了一段距离, 这个力的方向是怎样的;踢足球又是如何。让学生思考力学里的功包括哪两个必要因素。2、列举身边力做功的例子让学生分析。活动4【师生共同归纳小结】三、不做功的三种情况： 通过上述的例子,引导学生根据功的两个必要因素,分析以上的力为什么没有做功,归纳力不做功的情况。活动5【即学即练】下列情况中，人有没有对皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（2）人再一次用力把皮箱提起（3）人用力提着皮箱在原地不动（4）人提着皮箱站在水平匀速行驶的汽车上活动6【快乐自学】四、功的计算： 问题引入:1、在拉力F作用下,通过的距离为S;在拉力不变的情况下,通过的距离为2S,请同学比较这两次做功的大小。2、通过相同的距离S,一次拉力为F,一次为2F,比较这两次做功的大小。3、拉力不同,通过的距离不同,比较两次做功的大小。 通过自学,学生掌握功的计算方法。4、例题讲解:(1)课本例题 (2)补充