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人教2011版小学数学三年级第四单元 两位数乘两位数 第二课时 口算乘法教案 2 人教 2011 小学 数学 三年级 第四 单元 两位数 第二 课时 口算 乘法 教案

资源描述：

第四单元 两位数乘两位数 第二课时 口算乘法（二） 教学内容：P42例2，练习九5—7题 教学目标： 1、学会口算两位数乘整十、整百数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入。口算练习： 143 136 243 1605 3902 1504 选两题让学生说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第42页例2 出示例2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 生答师板书：610怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算106时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：610=60（个） 要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答师板书：1220应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把20看作210，所以口算1220时，可以先口算出122的积，然后再用12与2相乘得积乘10. 列式解答：1220=240（个） 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 4、完成P42做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计 1、教材第44页练习九的第5题。 2、教材第44页练习九的第6题。 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 3、教材第44页练习九的第7题。 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 四、板书设计 口算乘法（二） （1） 610=60（个） 69=54 54+6=60 （2） 1220=240（个） 122=24 2410=240 教学反思 总体来说，课堂的结构流程较好，主要表现在以下几个方面。 1、导入新颖有趣。以学生喜欢的动画引入，容易集中学生的注意力，同时引出本课要学习的材料：两位数乘两位数的乘法 2、注重算理的教学。 3、练习形式多样化。 不足之处： 1、讲得过细，时间有点紧张； 3、本课的重难点突出不够。

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