数学人教版五年级下册通分（比较异分母分数大小）_第1页
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“251”模式教学设计年级5年级课型新授课课题第四单元：通分比较异分母分数的大小教师依米尔库尔班教学内容：五年级下册数学教材第74页 例5教学目标：知识技能：知道异分母分数可以用通分的方法比较大小并掌握通分的技巧。过程与方法：从分数的意义出发，初步比较异分母分数的大小，再用分数的性质，找出两个分数分母的最小公倍数进行通分，使两个分数分母相同再进行大小比较。情感态度价值观：激发学生学习兴趣，提高学生思维能力，让学生感受到数学的应用价值。教学重点：能用通分的方法比较两个异分母分数的大小。教学难点：掌握异分母分数通分的方法。教学资源：课件教法：复习导入，质疑引导。学法：迁移推理，小组交流。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑1.老师提出问题：同学们我们在上一节课学习了同分母或同分子分数大小的比较方法，那么请同学们比较下列各组分数的大小： 2.能不能用上述方法比较和的大小呢？怎样比较类似的分数？1.学生独立做，再几名学生说一说自己的依据。2.学生进行思考并小组讨论。让学生体会到，数学在生活中的应用。二、参与、合作 三、引领、探究 1教师出示教学课件，让学生探究例5。 2.教师提出问题：和分母，分子都不相同，怎样比较它们的大小呢？3.教师对学生总结出的结论进行归纳，比较两个异分母分数大小时，可以从分数的性质出发，分别对两个数分的分母和分子乘以不同的两个大于零的整数，使两个分母的公倍数作公分母进行比较。即，=所以，。1学生小组讨论，每个组一个人做代表说一说想法。2.学生在小组内探究，把这两个分数分母的好几个公倍数作公分母试一试。3学生把这两个分数化成各种分母不同的分数，相互交流分母最小可以多少，这个公分母是怎样
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