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文档简介

分数与小数的互化教学设计 隆安县雁江镇中心小学 劳妹花教学内容：人教版新课标教材五下第77页例1例2的内容。教学目标：1通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。2培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。教学用具：多媒体课件教学过程：（一）导入1、分数和除法有什么关系？分数的基本性质呢？2、把1米长的尺子平均分成10份，每份是多少米？平均分成100份，1000份呢？（二）、教学实施一、：1、出示例1把一条3米长的绳子平均分成10段，每段是多少米？如果平均分成5段呢？ 学生先独立计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果，老师分别写在黑板上。310=0.3 310=3/1035=0.6 35=3/5提问：通过刚才的计算3/10和0.3有什么关系？（板书0.3=3/10）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？0.6怎么写成3/5?学生讨论，明确先写成6/10再约分。2、尝试练习：78页的第1题，77页的试一试3、小结方法。小数化成分数时，先把小数写成分数，1位小数分母是10,2位小数分母是100，,3位小数分母是1000,原来的小数去掉小数点作分子。注意能约分的要约成最简分数。结合小结举例说明加深理解：比如0.2 1.03 如何化成分数。二、教学例2 ：我们已经会把小数化成分数了，那同学们看看有谁会把一个分数化成小数呢？比如39/100 2/5 试试看。学生动手尝试，然后提问，你是怎么想的呢？又是怎么做的呢？你的 依据是什么？太棒了。再来一题试试看2/9= 你发现了什么？提示：当除不尽时保留2位小数小结：分数化成小数用分子除以分母，除不尽的保留2位小数。（三）练习1、78页的第3题2、把下面的分数和小数互化0.65= 1.7= 3/4= 111/10000= 1/3=3、79页的第9题4、思考：把0.a化成分数，不要约分就是一个最简分数，这样的小数有几个？（四）全课小结：这节课我们学了什么知识？说一说。板书设计分数和小数的互化110=1/10（米）=0.1(米) 小数化分数写成分数-约分1100=1/100（
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