2015-2016年苏教版一年级下册语文教学计划.doc

20152016学年度下学期一年级语文教学计划 单位:大汶河开发区海龙希望学校制定人: _贺兰兰 _教研组长签字:_ 教导主任签字:_ 教导处审批意见：制定日期： 2016.2一年级语文下册教学计划一、学期教学目标。本学期语文教学的总目标：使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育，不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。本学期语文教学的单元目标：第一单元：培养良好的学习习惯1.认知与技能目标：认识本单元47个生字，会写23个生字。了解春天的变化；丰富自己的见闻和感受。2.过程与方法：新 课 标 第 一 网能主动积累有关春天的词语。反复训练，学说普通话，做到日常保持。3.情感态度价值观：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。第二单元：汉语拼音1.认知与技能目标：认识本单元54个生字，会写24个生字。能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。2.过程与方法：初步感受语言的韵律美。结合图画形象记忆生字，理解课文.多读多练,正确、流利、有感情的地朗读课文。3.情感态度价值观：养成学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，学会体贴长辈。第三单元：识字（一）1.知识与技能目标：认识常用字48个，会写其中的24个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。能够复述松鼠和松果这个童话。实际应用，提高兴趣。3.情感态度价值观：愿意参加植树活动或树木认养活动。有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。第四单元： 1.知识与技能目标：认识80个生字，会写其中的24个。学习借助读物中的图画阅读。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能用较准确的普通话和别人交流。2.过程与方法：理解内容，读懂图画。教师范儿歌，学生朗读，规范语言。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感态度价值观：有观察小动物的兴趣。有朗读古诗的兴趣。朗读课文时，边读边体会夏夜的美。第五单元： 1.知识与技能目标：认识67个汉字，会写其中的24个。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.过程与方法：结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。用于生活，活学活用。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边 一边”说句子。 3.情感态度价值观：感悟作者所要表达的内容。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。第六单元： 1.知识与技能目标：认识72个生字，会写其中的24个。能有感情的朗读课文，初步感知数量词的用法。规范书写生字、正确朗读课文。2.过程与方法：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达的事物。在老师的指导下，画自己的家乡。朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.情感态度价值观：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。体会今天的幸福生活来之不易。第七单元1. 知识与技能目标：认识30个生字，会写其中的61个。了解意思相反或相对的词语。2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，理解内容。 学会朗读疑问句和感叹句。3.情感态度价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。懂得应该从小学习本领的道理 。有乐于助人的愿望和行动。第八单元1. 知识与技能目标：认识23个生字，会写其中的63个。分角色朗读课文，读好请求的语气。 2.过程与方法：引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字。 留心观察周围有那些新型的建筑，有那些特点。3.情感态度价值观： 通过对本组课文的感悟，了解一些科学常识，能主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。二、学生基本情况分析。新 课 标 第 一 网一年级一班共有学生57人。通过半年的培养教育来看，大多数同学能遵守学校的各项规章制度，热爱祖国，关心集体，尊敬师长，同学之间和睦相处，团结友爱，积极向上。但因为学生年龄小，个别学生自制力差，好玩好动，一节课很难保持完整的坐姿，听讲欠认真，爱交头接耳。针对出现的问题，老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。优等生占48%，有刘子晨、王姝然、李晓晗等，这部分学生学习语文的兴趣很高，善学、乐学，主动参与学习过程，学习轻松，学的扎实。中等生占47%，有李一航、高幻翔、朱浩文等，这些学生平日学习比较认真，上课能专心听讲，积极动脑思考，能按时完成作业，有较强的学习求知欲，基本能掌握基础知识，但学习方法欠灵活。还有5%的学生，如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等，课堂听讲不专心，自制力差，学习不得法，思维欠敏捷，回答问题欠积极，主动参与意识淡薄，这都是提高教学质量的不利因素，本学期在正面引导的同时，要加强与学生家长联系沟通，多方面结合，端正学生的学习态度，明确学习的目的，争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。针对上述情况，教师应因材施教，重视基础知识的教学，注重能力培养，开发智力，激发学生自主参与主动学习的兴趣，注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育，加强学法指导，采取得力措施，面向全体学生，发挥学生主体作用大面积，提高教学质量。三、教材分析。（一）教材编排体系1以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的组成： 导语识字课文语文园地（含口语交际）今后的教材在编排上一以贯之，遵循这一体例。随年级的增高，增补一些其它内容：如，二年级有宽带网，三年级开始增加习作，四五年级新增独立的“综合性学习”等。）w W w .x K b 1.c o M2新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。可根据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组多彩的春天时，引导学生阅读。可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；有布置、有检查；也可以用作朗读检测，训练朗读能力；老师们可以根据教学情况，大胆的使用。（以上是结构上的不同。）(二)单元重难点 ：第一组：主题多彩的春天重点：积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。难点：引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。第二组：主题家庭生活重点：学习朗读时要边读边想。难点：1.学习用“因为所以”的句式进行说话训练。2.朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。3.引导积累一组搭配恰当的短语。第三组：主题保护环境重点：结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面培养语感。难点：1.抓住“变化”理解内容，体会课文情感。 2继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。第四组：主题快乐的夏天重点：重视角色朗读，善于抓关键词句品读。 借童话故事这种体裁的优势，进行分角色朗读表演，有助于在朗读中了解动物知识，感受夏天的有趣。所以，要重视角色朗读。 另外，教学要关注到一些关键词句，在朗读中理解体会。难点：1.学习说写感叹句。2.字词方面：第五组：主题动脑筋想办法重点：了解一段话的意思，注意句与句的联系。 难点：背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。第六组：主题我们的生活多么幸福重点：学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。难点：1借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。2学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。（明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。）3 句式练习：（集中在两种句式的训练）感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。学习用“那么那么”的句式介绍自己喜欢的事物。第七组：主题我们都有好品质重点：有效补白，发展语言，深化理解。 难点：1.要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。2指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。第八组：主题身边的科学重点：读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗？”“请你帮我捉害虫吧！”难点：注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，棉花姑娘小蝌蚪找妈妈。（三）建模用模研究。研究专题：如何更快更好地学会汉字识字教学必须遵循素质教育原则，根据学生年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。具体步骤：A.创设情境，确定起点，提供建构知识所需的基础，教师要分析教材，联系学生原有的知识，找准新旧知识的连接点，激发学生学习欲望。B.探究交流，鼓励质疑，留给学生自主建构的空间。（1）明确探究目标，提供相应的材料。（2）根据学生实际情况合理编组，小组中的学生从水平上、中、下合理搭配，在教学中，突出小组探究，教师参与讨论，从而确定交流的切入点。（3）学生探究交流过程，要努力做到六多：多尝试，多动手操作，多思考讨论，多质疑问难，多观察，多求异。C.反馈内化，促使学生自主建构知识，对学生探究结果要反馈及时，要深入反馈，要提出讨论要求，逐步引导学生自我评价，深入探究新知，要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。D.拓展创新：在学生接受新知识的基础上，拓展学生的思维，激发学生的创新能力。（四）教学策略：1.在教学活动中，要注意培养学生养成良好的学习习惯，不断督促检查，常常提醒。2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。3.增强学生学习的兴趣，使学生获得更多的成就感。4.教学时，教师通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。5.滲透识字知识和方法。6.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。7.承认学生之间的差异要因材施教。8.鼓励独立思考，引发发现，举一反三，形成能力。9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。10.学练结合，设计精炼的练习题，巩固知识。11.采取学生帮教措施，以优带差，促使每个学生兴趣盎然地学习。12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。13.学习与生活相联系，在学习中体会生活，在生活中灵活学习。14.重视学生的背诵、积累词语、句子，为以后的语言训练打好基础。四、教学进度。(见下页)周次时间课题授课内容需用时间新授综合测试矫正补偿合计12.232.29课文识字一1. 柳树醒了2. 春天的色彩3. 邓小平爷爷植树2222822.293.6课文4. 古诗两首语文园地一综合 测试 矫正23111833.73.13课文识字二5. 看电视6. 胖乎乎的小手7. 棉鞋里的阳光2222843.143.20课文8月亮的心愿语文园地二写字 口语交际 综合 测试221111853.213.27课文矫正课9两只鸟蛋10. 松鼠和松果11.美丽的小路12.失物招领2221w W w .x K b 1.c o M1863.284.3课文12. 失物招领语文园地三写字 口语交际综合 测试2211874.54.9课文矫正识字四13.古诗两首14.荷叶圆圆15.夏夜多美22211884.1141715. 夏夜多美16.要下雨了17.小壁虎借尾巴语文园地四2222894.18-4.24课文写字 口语交际综合 期中质量评定 矫正识字五18.四个太阳2121118104.25-4.30课文18.四个太阳19.乌鸦喝水20.司马光21.称象22228115.4-5.9课文 语文园地五写字 口语交际综合 测试 矫正识字六2211118125.10-5.15课文 识字六22.吃水不忘挖井人23.王二小24.画家乡22228135.16-5.22课文25.快乐的节日语文园地六口语交际 写字综合 测试 222118145.23-5.29课文 矫正识字七26.小白兔和小灰兔27.两只狮子222118155.30-6.6课文27.两只狮子28.小伙伴29手捧空花盆的孩子 语文园地七22228166.7-6.12课文口语交际 写字综合 测试 矫正识字八30.棉花姑娘2211118176.13-6.19课文31.地球爷爷的手32.兰兰过桥33.火车的故事34.小蝌蚪找妈妈2222新课 标第 一 网8186.20-6.26课文 语文园地八口语交际 写字综合 测试 矫正 321118196.27-7.3复习 期末考试课文8207.37.10复习 期末考试8五、教学辅导。1.学生分析。刘子晨、王姝然、李晓晗等优秀生的基础较好，思维敏捷，抽象思维能力较强，对课堂上教师讲授的知识领会很快，应拓宽知识领域，开阔视野，进行纵深练习。李一航、高幻翔、朱浩文等中层生属于人数较多的群体，他们的智力水平、基础层次、进取意识都处于一般状态，强势训练、综合学习会使他们的各方面素质有较大幅度的提高。逯丰赫、李冠毅、魏凤原等困难生属于少数群体，他们或是智力水平有所欠缺，或是学习习惯没有养成，课堂上不能积极认真地参与学习，成绩很不理想。应加强基础知识的训练，以牢固掌握基础知识为目标。2.辅导措施。对优秀生的辅导