北师大版三年级语文上册第一单元《爱什么颜色》教学设计

北师大版三年级语文上册第一单元爱什么颜色教学设计甘肃省敦煌市北街小学 高海英教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程：一、创设情景，激趣导入我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，同学们喜欢什么颜色？因为我们的世界五颜六色，所以我们的生活五彩缤纷，今天就随老师一起走进缤纷的色彩给我们带来的情趣吧。板书爱什么颜色。1、播放课件：欣赏大自然缤纷的色彩：蓝蓝的天空、洁白的云朵、碧绿的草地、燃烧的火烧云2、你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）3、齐读课题（设计意图：自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。）2、 预习检测，巩固字词。1. 检查学习情况，指导学生开火车认读生字词，正字音。碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆2. 出示“戈字旁”，指导分部首识字。3. 出示多音字“乘”，注音组词。（设计意图：培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。）三、初读诗歌，感知诗意。1.选择自己喜欢的方式朗读诗歌.2.想一想，文中的小朋友，他喜欢什么颜色呢？请在文中用“”画出来。四、细读诗歌，理解诗意。（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）品悟（悟其情）品读（读出来）。2、合作学习第二、三小节，小组合作 交流反馈（1）用以上学习方法小组合作学习自己喜欢的小节，交流明白了什么？说说自己的感受？并有感情的诵读自己喜欢的小节。（2）小组交流说说生活中还有哪些事物是碧绿、火红、蔚蓝的？（3）组内交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。五、美读诗歌，共享收获。采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）六、品读诗歌，体会诗情。1、从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。2、自由读全文。这么美的诗歌想不想背诵？设计意图：在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。七、探究写作特点，仿写诗歌1.你发现这三节诗在写法上有什么特点？2.先说喜爱什么颜色，然后再由“因为”来说出原因。3.仿写：我是小诗人：爱什么颜色 作者： 我爱-的颜色，因为-是-的，-是-的， -，也是 -。4.佳作欣赏：我爱金黄的颜色，因为耀眼的太阳是金黄的，秋天的稻谷是金黄的。将来我要当一名体育健儿，刻苦锻炼，勇夺冠军，我获得的那枚奖牌，也将是金黄的。 5.班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。设计意图：鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。八、出示教师例作，总结揭题爱什么颜色作者：高海英 我爱火红的颜色，因为盛开的玫瑰是火红的，傲霜的枫叶是火红的， 亲爱的孩子们，你们是祖国的花朵，未来的希望，愿你们用火红的热情迎接明天的朝阳。小结：缤纷世界源于眼中七色，多彩生活皆因心中有爱。同学们，让我们把生活涂上碧绿