内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级物理上册 2.2 声音的特性导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

2.2 声音的特性学习目标: 1知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 2不同发声体发出乐音的音色不同。学习重点: 理解声音的三大特性，并区分音调与响度。学习过程【探究新知】我们听到的声音都一样吗？有哪些不同？比如：高低不同、大小不同、音品不同等。今天，我们来学习一下声音的特性。一、第一特性：音调（1）音调是指 。做书中的实验（p32），用同样大小的力拨动直尺，对比下面两种情况下直尺振动的快慢与音调高低的关系。直尺伸出桌面的长度(l)观察直尺振动的快慢（快、慢）听音调的高低（高、低）1/4(l)3/4(l) 结论： 。（2） 课文中用 来描述物体振动的快慢，它表示指每秒内振动的次数，单位 。（3）综上所述，音调的决定因素是 ，它们的关系是： 越快，音调越 （高、低）； 越慢，音调越 （高、低）。（4）人能听到的声音的频率范围： 到 。次声波的频率范围是 。超声波的频率范围是 。（5）地震来临之前，人和动物谁能先感觉到？为什么？（6）大象可以用人类听不到的“声音”进行交流的原因？二、第二特性：响度（1）响度是指 。教师演示p21 1.3-4实验，教师用不同的力度敲击音叉，请同学们观察乒乓球被弹开的幅度，同时听取音叉的响度，并完成下列表格：敲击音叉的力度乒乓球被弹开的幅度（大、小）音叉的响度（大、小）轻敲重敲结论： 。（2）课文中用 来描述物体振动的幅度。（3）综上所述，响度的决定因素是 ，它们的关系是： 越大，响度越 （大、小）； 越小，响度越 （大、小）。讨论：当一位同学在教室里的第一排或跑到最后一排听老师讲课时，听到的声音与响度一样吗？说明响度不仅与振幅有关，还与 有关 。 3、 比较音调、响度音调、响度是从不同方面来描述声音的特性，音调指声的 ，响度指声音的 。【针对性习题】1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )a音色 b音调 c响度 d频率2.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手。下列对二人声音的描述正确的是（ ） a .男低音比女高音音调低，响度大； b .男低音比女高音音调低，响度小 c .男低音比女高音音调高，响度小； d .男低音比女高音音调高，响度大 四、第三特性：音色即使音调，响度一样，我们在生活中还能用 来区分出不同的乐器发出的声音。由于不同发声体的 、 不同，发出声音的音色也就不同。 【课堂检测】1.用小提琴和钢琴演奏同一首乐曲，一听就能分辨出哪个是小提琴，哪个是钢琴，这是因为它们的 不同。2.从物理学角度来说，下列关于声音的说法中，指音调的是 ；指响度的是 ；指音色的是 。填正确选项的序号） a 平常所说的“高声大叫”,“低声细语”中的“高声”，“低音” b 平常所说的高音歌唱家，低音歌唱家中的“高音”，“低音” c 不同乐器发出的乐音中的“乐音” d 平常所说的男生声音“粗”，女生声音“尖”中的“粗”和“尖”3下列四个句子，(1)这首歌调太高我唱不上去； （2）引吭高歌 ； （3）他是唱高音的； （4）请勿高声喧哗；其中“高”字指音调的是（ ） a （1）和（2） b 2）和（4） c(1)和（3） d（3）和（4）4.人们听到的声音的响度决定于（ ） a 只是发声体振动的频率 b 只是发声体振