二年级上册识字七 教学设计.docx

人教版小学语文二年级上册识字7教学设计 额敏县第三小学 陆宝萍学习内容： 第七单元识字七 教材分析：识字7是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。它以拍手歌的形式，为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。教学目标： 1、 借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写 物和牢两个生字。 2、 能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。 3、 学习拍手歌以后，让学生有保护动物的意识。学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写物和 牢两个生字.学习难点：理解拍手歌，让学生有保护动物的意识。学习准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话激趣导入 1.师：最近，老师读了一本书，叫做我的野生动物朋友，在书里结识了一位小朋友，她叫蒂比，她是法国人，她的父母是专门拍摄非洲野生动物的摄影师，她出生在非洲的纳米比亚，从小在非洲丛林长大，有许多非洲的野生动物朋友。让我们一起去认识一下吧！ （PPT课件展示蒂比和各种动物的合影。） 师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？ 可是，蒂比对我说，谁喜欢动物、认识动物，谁就可以做她的好朋友。你 们喜欢动物吗？ 2. 师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、初读课文 1.一读课文 师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就打开书用你喜欢的方式，读一读课文，标一标课文有多少小节？注意：一定要把每个字的前后鼻音读准，把句子读通顺。 2.生自读，师巡视指导。 师：（标好的，把笔放好，坐端正）提问：课文有多少小节？生齐答：十小节。3.二读课文师：老师听大家读了一遍，感觉还不错接下来请大家再读一遍，注意：边读边用横线画出动物的名字，并读准前后鼻音。.生自读，师巡视指导。 谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？ (板书:动物).生汇报，师出示各种动物图片。注意纠正学生读音三读课文刚才同学们通过朗读课文知道了课文当中一共出现了八种动物现在再来读一遍：边读边想，拍手儿歌想要告诉了我们什么？或者你读懂了什么呢？三、引出动物名称，归类识字出示动物名称卡片，贴在黑板上谁来给分分类，并说出理由师：老师也给其中的部分动物们分了类，大家来看看？师：谁能找出来时分类的规律？可以从汉字的偏旁或者所包含的部件找一找生：都有一个鸟字旁。 师：行啊！火眼金睛。锦鸡，黄鹂都是鸟类，所以这两个字都有鸟字旁 看，咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。那么，老师想问问，你知道还有那些字是鸟字旁的？生：鸡、鸭、鹅.4.师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹(zhui)字旁有些也表 示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件），可以看出 来“隹”的四横表示鸟的羽毛,后来慢慢演变成这样。5. 老师就是根据动物名称中不同部件分类的 。6. 同学们再来找一找，还有哪个动物名称带有“隹”这个部件？7. 出示课件：雄鹰8. 师：真不错。那么，老师还想问问，鸟和隹同样表示鸟类，它们有什么不同 呢？再来仔细观察一下，想一想。9. 带鸟字旁的鸟类名称，一般表示小型的鸟类，比如鸡、鸭、鹅，在遥远的古代也是鸟类，只是后来慢慢被人们家养了，变成了家禽。 而带隹字旁或隹字部件的鸟类名称，一般表示大型的鸟类。而且大多数是短尾巴的鸟。同学们明白了么？ 10.师：咱们班的孩子们太棒了！ 找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有 办法记住这些字？生1：加一加的方法记“护”生2：换一换的方法记“锦”生3：换一换的方法记“孔”生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。四、游戏巩固识字1. 看样子，咱们班的孩子掌握了很多识字方法，老师出了一些字谜的，大家一 起来猜猜看，第一个谁来猜？(猜对的盖章，猜错的帮助)A、猜字谜两个挤过独木桥（丛）宝盖下面一头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）手拿户口本（护）美丽的鸟儿（鹂）火烧得山倒了（灵） B、没想到咱们班的孩子这么厉害，都猜对了！下面老师再出个更难的，看 看能不能难倒你们？（出示课件）请看，这是一个古代文字的逐渐变 形的过程，仔细观察，想一想，最终变成了什么字呢？谁知道？ （提示：想想单人旁的字） 指名生答：保师：对了。（盖章）(手指“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单 人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的 意思。 瞧，咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着 一个故事。C.总结：同学们，今天我们运用了这些识字方法：1.归类识字 2.熟字加偏旁3.熟字换偏旁3.两个熟字相加5.谜语识字 今后还会用到熟字减偏旁等识字方法。D、今天咱们认识了这么多的生字，就可以帮助小猴子找到家了，一起来看 看，帮助小猴度过难关吧！5、 理解儿歌1.师：刚才，我们用了很多种方法来认识了动物们的名字，认准了字形，明白了 字义，真能干。 现在我们再来读一读课文，边读边想，你能从没一句中知道了些什么？说一说。翻开书122页开始！师：谁来说说，你知道了什么？2.出示第八、九、十节。师：蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，每个动物都有 家，（出示：大小动物都有家）就像每个小朋友都有自己的家一样。 我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示：人和动物是朋友。）而人类的生存与动物息息相关，因此（出示：保护动物是大事。）第三组的同学读这三句话。2.出示第一节。师：我们必须要竭尽所能保护动物。 因此（出示：保护动物要牢记。） 全班齐读这句话。（板书：保护） 师：那这个“牢”字怎么写呢？师范写，学生书空。（竖起你们的手指跟老师 一起写这个字，写完后解说这个字的点写在竖中线上，竖要写在竖中线上。）请打开书本125页，在田字格中将“牢”字描一次，写一次。（提醒学生：注意写字姿势要正确。）师：大家来看看，这是古代的“牢”字，上面的宝盖头表示一间房子，房子里 关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，关牲口的地方就要建得 坚固结实，要用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来 人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是今天学的“牢记”。师：是呀，动物和我们都是地球妈妈的孩子，保护动物这件大事现在要牢 记，以后要牢记，永远永远都要牢记在心里。 （红笔板画：桃心）师：观察，还有那个字与牢有相同部件？教写“物”字。请打开书本125页，在田字格中将“牢”字描一次，写一次六、练习巩固。1.做拍手游戏。师：想不想玩游戏呀？像老师这样玩，边拍手边读课文。（出示全文） （