人教版二年级上册《回声》.doc

回声（人教课标版第三册）教学设计执教：曾丽萍三元区建设小学教材分析这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。学情分析：本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。教学目标：1、认识6个汉字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：识字写字难点：读懂课文和词句训练。教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、电教创景，激情引趣。1、课前谈话：师：同学们，我们又见面了，今天下午曾老师给你们带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？（想）师：是一段短片，请同学们看完以后告诉老师，你在这段短片中发现了什么？、播放课件：动画片片断，看了短片你能告诉老师发现了什么吗？揭示课题。二、初读课文，初步了解课文内容。1、学生自由读课文，初步感知课文。提出要求：(1)读准字音，遇到生字多读几遍，并用铅笔把它们圈起来。(2)在每个自然段前标上序号。2、检查自学情况，顺情引导。师：现在请同学们打开书第148页，自由地读一读课文，把课文里的生字圈一圈，并标出自然段的序号。采用多种形式检查生字读音。（1）出示课件认读带有拼音的单个字：呱、哩、圈、纹、碰、返（课件）（2）出示课件认读去掉拼音的单个生字出示“呱”认读，学生说一说怎么记？师出示其他生字，让学生找相同的规律。记忆“碰”字（出示课件）齐读生字。出示课件：认读去掉拼音的词语。（开火车读，全班一起读。）出示句子：“她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。”三、整体感知文本（一）、学习课文第一自然段。1、齐读课文第一自然段，思考：谁和谁在哪儿发现了什么？2、看看他们来到了什么地方？（贴图：桥）再出示课件，这座半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。师用粉笔在黑板上平涂一下。全班一起读这一句话，指出“倒”是个多音字，点课件。（1）课件出示第一自然段，理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”（2）拓展：用“好像”说话。（3）小青蛙游到桥洞底下看到了怎么样的景色？（二）、学习第二、三自然段1、学习第二自然段（1）师指导学生看图。（2）指导读句子“呱呱呱，多好看哪！”（3）通过图上的树木、河水和花来引导学生练习说。（4）指导读出高兴的语气。（5）引导读找出回声的句子，并进行练读。2、学习第三自然段（1）教学“奇怪极了”，创设情境让学生感知，并练习说句式“（）极了”（2）师：谁读一下他问妈妈的话？课件出示句子，相机教“哩”字，介绍它同“啊、呀、吗、呢”字一样。3、小结：妈妈却笑着说对它说：“孩子，跟我来！”到底青蛙妈妈要带着小青蛙去哪里呢？小青蛙最后知道回声怎么一回事了吗？我们下节课继续学习。师：今天的青蛙王国之旅真是收获很多，现在老师要来数一数同学们都收获了些什么？四、指导书写师课件出示一段话，让学生从话里找出生字学习。（出示课件）1、先仔细观察