语文人教版三年级下册22　月球之谜.doc

22.月球之谜教学设计教学目标：1、认识8个生字；会写14个生字；正确读写“夜幕、降临、奥秘、神秘”等词语；读通课文。2、理解课文内容,了解课文中提到的和月球有关的未解之谜,学习作者的写作技巧和方法,培养探究的兴趣与习惯。3、培养学生收集、整理、运用信息的能力和就掌握的材料提出问题的能力。重点难点重点:阅读课文,了解课文中写的有关月球的未解之谜,学习作者的写作方法。难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,发现问题、提出问题。教学过程：第一学时揭题解题、理解“谜”导入1、出示诗题,有感情地背诵两首古诗。这两首诗中都提到了一样事物,是什么呢?(月亮)古人看见圆圆的月亮会想到白玉盘，借月亮寄托自己对家乡的思念之情，人们对月亮真是浮想联翩，即使是科技发达的现代，人们借助高科技登上月球，去探索月球，了解月球，对月球仍心存疑惑。2、今天就让我们跟随科学家的脚步一起到月球上去探索月球之谜。3、板书课题，齐读课题。4、出示“谜”的解释,理解课题中的“谜”,板书:未解之谜。5、这个“谜”是课题的“眼睛”,阅读时我们抓住了它,就能很好的理解课文。6、下面就让我们一同走进课文,去看看月球的未解之谜。初读课文、学习生字1、请同学们大声地练读课文,读准字音,读通句子。2、检查字词(1)分组读词语第一组:强调“菌”的读音是第一声第二组:强调平翘舌和三声的变调第三组:强调读本音(2)开火车读词3、区分“撒”和“洒”(1) 出示练习:选字填空。(2)说一说你是怎么区分这两个字的呢?其实“洒”不仅仅指水，还指其他东西（光线、爱心）分散地落下。“撒”指把颗粒状的东西分散着扔出去。 (3)巩固：看看这些词语你会选吗?(选字填空)(4)出示多音字“撒”,组词区分。(5)下面我们就来写一写“撒”字。(学写“撒”字)4、学习“登”字（图说汉字）(1)出示图:画说汉字认识“登”字。(2)借助图画理解“登”字的意思。(3)指导书写:强调上半部分的笔画。5、看今天要写的生字中,你还要提醒大家写好那个字呢?(重点强调:临、奥)品读课文、感悟“谜” (一)学习未解之谜1、分段读文找一找、画一画:课文中提到了哪些有关月球的未解之谜?2、课件出示问句:练习读出心中的疑惑。3、除了这些,课文中还有和月球有关的未解之谜吗?4、学习出示第四自然段:心中有什么疑惑?5、学习通过对实验现象的描述让读者心中充满了疑惑的写法方法。7、有关月球的未解之谜还有吗?你从哪知道的?8、学习省略号独立成段的写作方法。9、出示资料:轻声读资料,看看这份资料是在介绍什么?读过资料后你的心中有哪些疑惑?10、小组中交流自己的资料:说说资料介绍了月球哪些特别之处?产生了哪些疑惑?并能结合这些资料提出自己心中的疑问。(二)理解“遐想”1、讲述嫦娥奔月、玉兔捣药的神话传说。2、从神话故事和科学探索两方面理解“遐想”。3、引读第一段感受美好的“遐想”,练习有感情朗读。4、配乐朗读第一段。布置作业、拓展延伸 通过课文的学习,我们走近了月球,了解有关月球的一个又一个谜,激起了我们无穷的探究欲望。其实,自古以来人们就与月亮结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱,那皎洁的月光,富有