高中地理 2.2.1《湿地的概念“地球之肾“》教案 湘教版必修3.doc

湿地的概念“地球之肾”授课年级课题 湿地的概念、 “地球之肾”课程类型课时上课日期 年 月 日授课老师教学目标1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布状况。2. 理解湿地的作用。导学建议重点难点湿地的概念及其重要的价值。教学建议湿地不仅包括我们传统认识上的沼泽、泥炭地、滩涂等，还包括河流、湖泊、水库、稻田，以及退潮时水深不超过6米的海水区。 我国湿地资源丰富，可以要求学生结合身边的实际，举一些实例加以说明，加深学生对湿地概念的理解。“地球之肾”意在说明湿地资源的作用，教学过程中可以让学生阅读教材，教师再合理创设问题情境，让学生在问题中真正理解湿地资源的重要价值。如“假如没有长江、黄河、珠江等大河，我国将会怎样？”课前准备教师准备：1.导学案预学案固学案。2.制作多媒体课件，补充沼泽、泥炭地、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田、红树林等图片。3.制作微课：“洞庭湖湿地的重要作用”（用网上的西洞庭湖国际自然保护区的视频材料剪辑） 学生准备：1.搜集身边的湿地案例。回顾中国地理中地形、气候等内容。2.预习教材，并填写预学案中与本节相关内容。3.把预习中遇到的困惑和感觉自己理解非常深入的知识分别做一记录，整理困惑问题供课堂上和同学们讨论或请教老师，整理自己已经深入理解的内容以供课堂上分享给其他同学。 教 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境导入主题创设情境【旁白】教师播放几幅湿地的图片，询问同学们哪些是湿地？同学们各抒己见，意见不统一，这时老师导入本课的主题：湿地的概念、“地球之肾” 1. 注意力被吸引，探究欲望较强；2. 讨论激烈，并勇于发表自己的观点，纷纷表述哪幅是湿地，哪幅不是。多媒体播放各种湿地的风光图片。第一层级预习的布置与检查下面我们分小组对预习内容进行检查，一方面看看大家良好习惯的保持状况，另一方面看看大家在预习中还有哪些困惑。教师走下讲台，巡查各个小组的预习完成情况，对预学案必修三第二章第二节第1课时的第一层级进行检查，对顺利完成预习任务的小组进行及时表扬，对没有完成预习任务的小组进行善意提醒。教师在检查预习情况的过程中，让学生提交预习过程中遇到的问题，并按照教材知识体系的先后进行分类，以便于在下一步的讲解中有重点的剖析；鼓励学生说出自己在预习中最成功的地方，给他们在课堂上以展示预习成果的机会。1. 小组内交叉检查预习情况，并进行简单的统计，供教师评价参考。2. 提交预习中对某一知识的观点或困惑。3. 共性的问题可能有： 有水的地方就是湿地吗？湿地有哪些负面作用呢？等等。ppt展示参考答案。第二层级环节一探究湿地的概念及分布和“地球之肾”安排3到4个小组对 “探究一 湿地的概念及分布”进行分析，剩余小组对“探究二 地球之肾”进行分析。在分析“探究一 湿地的概念及分布”时，一定要结合教材的相关内容和图2-7分析回答。并且回顾中国自然地理的相关内容分析归纳各种湿地的特点。在分析“探究二 地球之肾”时，以洞庭湖为例，总结归纳湿地的功能。学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于出现错误的问题要及时纠正，通过结构性预习，达到预想的巩固预习效果。播放微课“洞庭湖湿地的重要作用” 环节二对学案探究内容分析与整合探究一点拔1 从教材内容和图中提取相关信息来答题。提取信息时，要从整体上归纳我国湿地的空间分布特点。2 结合中国地理，分别从气候、地形、土壤、生物等角度分析几个湿地的特征。探究二点拨1.湿地为鸟类提供丰富的食物和良好的生存空间。2.洞庭湖调节洪水，类似于水库对径流的调节作用。3.联系已经学过的知识：形成降水的必要条件需要有水汽来源；湿地的特点地表常年或经常有水。对学生的学习进行点拨、评价、答疑、释惑。在此基础上对所探究的知识进行归纳总结。以小组为单位口头展示或黑板展示探究情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等相结合。用ppt演示结果。第三层级知识运用对基础智能检测要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对全新视角拓展部分的题进行适当的点拨，例如第3题，湿地分布的范围广泛，无论是干旱、半干旱地区还是高原、山地地区都有湿地分布。湿地既包括人工湿地，如水库、稻田等，也包括天然湿地，如河流、湖泊等。潮间带是海洋到陆地的过渡地带，属于湿地。第4题，湿地的作用与其对应的美称如下表：第5题，“鸟类的乐园”可以体现“维持生物多样性”；“天然水库”体现“调蓄洪水”。抢答的方式与点将的方式相结合。ppt展示相关分析及参考答案。第四层级思维建模指导学生找出本课的概念、范围、特点、分布、提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性等关键词，理清知识之间的逻辑关系，然后对关键词进行串联，形成形象的知识树。学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。ppt展示思维导图构建过程及结果。总结概括提升意义创设总结情境本节课我们一起结合导学案了解了湿地的概念及我国湿地的分布状况，理解了湿地的作用。请大家在课余时间结合导学案预习第2课时的内容，期待更精彩