aieiui教案教学设计.doc

ai ei ui 教学设计备课时间：2012年9月8日 备课教师：张海燕一、教学内容：一年级语文上册滴627页的内容。二、教学目标：1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3知道ai ei ui的标调位置。4能够看图说话，根据音节拼读句子。5能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点： 学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。四、课时安排：2课时第一课时教学目标： 1学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学重点： 学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。教具准备：3个韵母和卡片，单韵母、声母卡片，多媒体。教学方法 讲授法、比较法、练习法。板书设计：复韵母ai ei ui及其与声母母相拼的音节教学过程：一、复习检查 （4分钟）1用卡片认读6个带调单韵母。2说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、导入新课 （2分钟） 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai （8分钟）1看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3教学ai的发音，认清字形。“ai”就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5四声练习学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i,姐姐高，弟弟矮，iii。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。四、教学复韵母ei （8分钟）1看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）2教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3学生领读，指名读，齐读。4给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui （8分钟） 1看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、巩固练习 （5分钟） 1卡片认读复韵母ai ei ui。 2打乱次序带调读ai ei ui。七、书写指导 （5分钟） 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。教学反思： 第二课时教学目标：1复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。2学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3能够看图说话，根据音节拼读句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：1学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学难点：1能够看图说话，根据音节拼读句子。2能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教具准备：3个韵母和卡片，单韵母、声母卡片，多媒体。教学方法 讲授法、比较法、练习法。板书设计：本课的生字及词语。教学过程：一、复习巩固 （3分钟） 1卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2对比读：aai eei uui，说说有什么不同？ 3认读带调的复韵母ai ei ui。二、学习声母与ai ei ui相拼的音节 （5分钟） 1出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么？ 2用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）三、在四线格中书写音节 （5分钟）要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、游戏 （3分钟）1“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。五、看图拼读音节 （4分钟）1看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌 （18分钟）1出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6课后能够背诵儿歌。七、认生字 （5分钟）1卡片抽读认过的生字。2出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有