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文档简介

人教版小学语文第六册第五组元妈妈的账单教学设计教学目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。教具准备：学生课前搜集各种账单 教师准备课件教学过程：一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个不等式，你有什么疑问？3、这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。相信同学们一定能把课文读懂，明白这个不等式是怎么一回事的。4、板书课题“妈妈的账单”（读题，质疑）为什么“账”是“贝”字旁。账单与什么有关？钱，最早的钱是用贝壳充当的，所以“账”字是贝字旁。读“账单”，你还见过哪些账单？学生说说（电费、水费、装修费、餐费账单、超市账单）。二、按要求自学课文。1、出示自学要求。a借助拼音，读准字音，读通课文。b画出课文中不理解的词语讨论理解。c想想课文讲了一件什么事？2、生自读课文，教师巡视指导。3、反馈，检查自学情况。a指名认读本课词语，并进行个别指导。（款项）b 指名读课文中的长句。c生汇报在自学中理解的词语意思。（如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼）d 课文讲了一件什么事？ 指名说 出示题单 学生填写并交流三、再读课文，找出文中描写两张账单的文字读一读。1、出示小彼得和妈妈的两张账单，一一对应比较教学。a 学生自读两张账单，说说你发现了什么？b 学生自由说发现。c 芬尼：德国的货币单位，我们可以理解为“元”。2、学习彼得的账单 a 请个别学生读彼得账单 b 你从彼得账单中发现了什么？（彼得经常帮助家里做事，他是个勤劳的孩子） c 彼得开账单想从妈妈那里拿到报酬，那么他拿到了吗？ 从哪里看出来的，用一个词来概括（“如愿以偿” ）“如愿以偿”是什么意思？3、学习妈妈的账单你觉得妈妈所做的和彼得相比怎么样？“在她家里过的十年幸福生活”，时间之长，生活之美满。看着彼得幸福地成长，妈妈的脸上会怎样？“为他十年中的吃喝”，想象十年中的吃喝。每日早餐，晚餐，节日里，赶上彼得过生日时，“为在他生病时的护理”，你仿佛看到妈妈在病床前妈妈为彼得做了这么多，你觉得妈妈该向彼得要多少报酬？可妈妈的账单为什么写的都是“0”芬尼？妈妈的账单上明明写着“0”，这个零本来是什么都没有的意思，可在这里什么都有了，这里饱含着爱，无私，无价。4、学习最后一个自然段。a 小彼得看了账单会想到些什么呢？生自由说。 b 学生齐读最后一个自然段。 c 这时候的小彼得“羞愧万分”，哪些地方表现小彼得的难过？ d 请个别学生读最后一段，其他同学画出“心里”“神态”“动作”的词。 e 结合课文插图，谈体会。 f 再次齐读课文的最后一段。四、扩展延伸同学们，你有没有文中小彼得这样的行为？如果有，之前你是怎么做的？怎么想的？学习了课文，你受到了什么启发？同学们写写所受到的启发。五、总结 父母为了我们，吃了很多苦，花了很多精力，我们应该懂得回报父
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