语文北师大三年级下册珍贵的教科书

珍贵的教科书教学设计教材分析本文记叙了指导员为保护教科书英勇献身的感人事迹，告诉我们在战火纷飞的年代孩子们的学习条件是多么艰苦，教科书是多么来之不易。文章所述的故事生动感人，是对学生进行情感教育的好教材设计理念本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事，全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书_取书护书激励”的顺序展开叙述。教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”引导学生读书思考，深入体会人物的思想感情。并指导有感情的朗读课文。因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可适当的背景介绍。整体入手，重点体会，保证学生读书思考，讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。学情分析本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月，这样才能更好学习课文。通过本课的学习，应让学生了解到在战争环境中学习的不易，从而体会到今天的幸福生活的来之不易，应珍惜。教学目标 1学习本课的生字、新词。 2引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。 3体会张指导员舍生护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。教学重点本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月，这样才能更好学习课文。通过本课的学习，应让学生了解到在战争环境中学习的不易，从而体会到今天的幸福生活的来之不易，应珍惜。指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什麽说教科书是珍贵的。教学难点 引导学生体会教科书的珍贵，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。教学准备 多媒体课件 录音课时安排：二课时 第一课时教学过程一谈话导入，简介背景开学时，同学们都会领到教科书，你是什么心情?今天，我们学习一篇新课文珍贵的教科书，让我们一起到文中去看看作者的书是怎麽得到的。板书课题，读课题，想一想，你想了解什么?(设计理念：本课离学生生活较远，无法感受当时的生活，介绍时代背景，可以让学生有深切的体会，更好的理解课文)二读通课文，学习生字1默读课文，圈出不熟悉的生字和不理解的词语，借助字典来完成学习。2四人小组互相学习。3检查学生的朗读。(设计理念：学生是三年级，字词的学习应是重点。采取多种形式的学习字词可以巩固知识点，为以后的学习打下基础)三指导书写，掌握生字四理清顺序，初步感知(一)整体感知课文1反复朗读课文，读通，读流利，说说课文讲了一个什么故事?2讨论思考题，为什么教科书是珍贵的？(设计理念：培养学生良好的阅读习惯)（二） 理清课文顺序1说说课文的主要内容，并归纳课文的主要内容。2理清顺序。盼书取书护书激励（设计理念：指导学生自读自学，初步了解课文内容。带着问题阅读可以提高阅读效率，激发学生的读书兴趣）（三）分析感悟课文1课文哪一部分让你感动？2引导学生默读911自然段，画出感受最深的句子，并说说体会。3抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为保护教科书而献身的可贵精神。（设计理念：考查学生对课文的理解和把握，有利于提高学生的分析和概括能力）五总结课文布置作业1写一写自己的读书的经历。2把本故事讲给父母听。3收集革命先烈的故事。板书设计盼书取书护书激励教学反思 由于三年级已有自读能力。因此，在教学上采取从情感上打动学生的方式。和学生一起读，一起体会，激发学生的学习欲望，让学生通过文字感受画面。了解战争中感人的故事，