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文档简介

浅谈如何提升小六英语教学质量我是小六毕业班的一名英语教师。我任教英语学科已经四年了，四年的教学经历谈不上什么经验，只是浅谈一下自己教学工作中的一些感悟和做法。1. 要让学生的英语基础打好，英语的学习习惯培养好。通过三年的英语学习，六年级的学生已经有了一定的英语基础，我与他们之间也产生了默契，三年的磨合，他们已经知道了我的教学模式和教学节奏。在英语学习中，学生会惯性地按着我的教学模式学习每一篇课文，每一个知识点。步入六年级，学生的学习态度发生了变化，他们积极主动地背诵起了单词，预习起了课文等。这样的学习态度和学习热情，让我感到惊讶和欣慰。惊讶是因为从这一变化中，我看到学生们愿意学习英语了，英语对他们而言，不再陌生。欣慰是因为自己以前所采用的教学措施没有白费。所以我认为从学英语的起步开始，各方面的基础要打好，学习习惯要培养好。2. 要注重学困生自信心的培养。学生对英语的掌握程度分为优，中，差三个等级。为了让整个班级的英语成绩有所提升，班里可以上优生的中等生和学困生是我辅导的重点对象。对待这两类学生，我觉得培养他们的自信心很重要，尤其是学困生自信心的培养。对于学困生的学习目标。我没有定多高，而是他们能力的上限。在教学过程中，面对学困生的英语发音不够准确，单词拼写错误，语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种积极心态看待学生身上的这些缺点和问题，不再“斤斤计较”。因此，当学困生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生“泼冷水”。通过循循善诱，相机诱导，在学生的心田播下自信的种子，为他们学习英语奠定良好的心理基础。3. 要克服学生英语写作的恐惧。六年级的考试中，已经出现了10分值的英语短文。这对于小学生来说，是个棘手的问题。虽然他们可以听得懂英语，也可以用英语口头表达，但要让他们写英语短文，个个都皱起了眉头。于是，我鼓励他们，英语作文和语文作文一样，把想说的话，写出来就行了。甚至比语文作文还简单，它没有故事情节，都是一些简单的介绍而已。把难度给孩子们放低，他们就不会放怵。因此，从六年级上册的第一篇课文开始，让学生在学习课文的基础上，我就要求以每篇课文的课题做为作文题目，尝试写短文。然后我批阅。其中一些优秀的范文，抄在黑板上，让大家学习，并要求他们背诵。到了小考总复习阶段时，学生们针对不同的作文题目，都可以写些话了。他们中有一半的人能写出7分值甚至更高分值的文章了。学困生也不再交白卷了，每个人都有了作文分。以上就是我工作中的一些做法和感悟。今年咱们学区的小六英语成绩优异，但对我个人而言，我
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