语文人教版三年级下册《女娲补天》第二课时.docx

女娲补天第二课时教学设计【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象;二是识写生字词，积累生动语言;三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【学习目标】1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。2、练习复述课文，积累优美生动的词语。3、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生学习语文的兴趣。【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。【教学过程】一、复习导入，整体感知女娲补天是个神奇的故事，上节课大家提出了：女娲为什么要补天?答案就在课文里，赶快打开课文读一读，读后用两个词来概括。点拨：天崩地裂 水深火热二、深入学习，感受故事的神奇1、我们先来解决第一个问题：解决问题1：女娲为什么补天?1 读第三自然段，找出女娲补天的决心。(虽然人们被女娲从洪水中救出，但是天上的大窟窿还在喷火，女娲决定把天补上。)2 女娲决定怎样补天的?找出有关的句子读一读，学会用简洁的语言概括。引导学生说出：求神降雨 造船救人 寻五彩石 炼石补天3 从中体会出女娲具有什么样的精神，再读课文，画一画，想一想。抽生回答。她决定冒着生命危险把天补上。“决定”看出补天的信心;“冒着生命危险”看出她很勇敢，不顾自己的生死，一心要救人们。 把“即使也”用在句子“她决定冒着生命危险把天补上。”设计意图：通过学生“读找读体会”的学习方法，加上教师对学生富有激励性和启发性的评价语言，充分调动学生的阅读兴趣，激发学生读的愿望，培养学生的语感。2、解决问题2：女娲怎样补天?师生共同回顾“读找读体会”的方法学习，女娲怎样补天?想自己解决吗?为让大家学的更棒，老师给大家一个提示： 出示自学提示： 读三、四自然段，想一想女娲用什么补天?她是怎样找的? 找到女娲炼石及补天的句子。 读一读，标出这一过程表示动作的词语。 说说你从这些句子中体会到了什么? 学生自主学习。 集体交流：女娲上山找五彩石补天，她共花费了很多时间与功夫。我们是从“她忙了几天几夜”才找到四种颜色的石头，“她找啊找啊”看出她花费的时间，终于找到了。女娲还是非常着急的，从“跑到”、“寻找”、“忙了几天几夜”这些词语体会到女娲的急切心理。女娲冶炼五彩石和补天的过程：找 挖 放 炼 化 装 端 泼。(感受补天是一件很危险的事情。这些词语看似是轻松的动作，突出女娲的神力。)(天终于补好了，大窟窿立刻被补上。)5、有感情地朗读课文，感悟故事的神奇。三、学习复述课文1、出示微课。理清事情的起因，经过，结果。找关键词，连词成句。2、小组交流。3、小组展示。四、积累优美的词句：想让自己的作文更具有神力吗?赶快拿起笔积累课文中的优美的词句。 学生积累课文中的优美的词句。 集体交流。 对积累的词句说话。 把同学们的精彩发言记下来，将是你更大的收获。7、总结：想把这个神奇的故事讲给爸爸、妈妈及家人听吗?(想)故事很神奇，相信你讲的更神气。【板书设计】女娲补天 原因 经过 结果天塌地裂 求雨灭火 安居乐业起火洪水 造船救人 炼石补天 爱心 吃苦 勇敢【教学反思】女娲补天这是一篇神话故事，在教学本课时，结合小课题“如何充分调动学生学习的积极性”设计了三个问题，让学生在解疑过程中，品读语言，引导学生有感情朗读，使朗读与悟情有机地融为一体，加上教师富有激情的语言，学生从而达到了“以读悟情”，从中感受到故事的神奇，体验学习的乐趣。教学中，注重教给学生的学习方法，培养学生自主学习的能力，逐步提高学生的阅读能力。教学中，把积累与说、写结合起来，激发学生对写作的欲望，如：有一名学生用“快乐幸福”说话，“我们一家人过着快乐幸福的生活。