高中物理 1.5《速度变化快慢的描述加速度》教学设计 新人教版必修1.doc

1.5速度变化快慢的描述加速度教学设计教学目标：一、知识与技能：知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。二、过程与方法通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。三、情感态度和价值观利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断难点：理解加速度的概念，树立变化的思想教学过程新课导入：对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？（引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫）用生活实例图片感知速度变化：1刘翔的110 m跨栏过程。2晕车的同学感知车速的变化。红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。（讲解时教师可以进行必要的图片说明）说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。提出新课的学习：速度变化快慢的描述加速度加速度概念的教学通过数据感知，提出问题1谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量）时间初速度末速度普通的小型轿车6s024m/s公共汽车6s012m/s2谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间）时间初速度末速度普通的小型轿车20s0100km/h旅客列车500s0100km/h3如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？初速度（km/h）末速度（km/h）时间（s）末速度最大速度变化最大速度变化最快（加速度最大）自行车下坡2144*火车出站020100*飞机在空中飞行30030010*思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量加速度，它该如何定义呢？加速度定 义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。表达式： ， 单位及符号：米每二次方秒 （此处返回表3，对数据进行处理，计算相应的加速度，加深学生对概念的理解，明确加速度数值上是单位时间内速度的变化量。）提出问题：用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小！启发学生思考：只凭速度变化的快慢（速度变化率的大小）不能完全反映速度变化的规律。还得关注什么？加速度的方向（以直线运动为例讨论）如图：速度增加时的情况： 速度减少时的情况： 说明：此处讲解加速度的方向，首先从定义观察加速度方向与速度变化量的方向相同，再说明图示法表示加速度的方向方法，以及比较速度变化量与初速度的方向，启发学生感受加速运动与减速运动的不同之处。启示：1加速度的方向与速度变化量的方向相同。2直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反。平均加速度和瞬时加速度与学习平均速度和瞬时速度的过程进行比较，学生很容易得出以下结论：小结1什么叫加速度？它的定义式、物理意义、单位各是什么？2加速度的方向？3加速度的正负号？4平均加速度和瞬时加速度的物理意义练习计算物体在下列时间内的加速度：1一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h。2沿光滑水平面以10m/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为0.2s。3下面说法中正确的是：（ ）a加速度就是物体增加的速度b加速度反应速度变化的大小c物