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文档简介

课题 碳单质的物理性质及用途教学设计 宜良三中 李发柱一、教学目标：1知识与技能： 知道同种元素可组成不同的物质。 了解金刚石、石墨、C60、木炭、活性炭的物理性质及用途。 理解物质的结构、性质与用途之间的关系。掌握金刚石和石墨的物理性质及用途。2过程与方法：通过自学、讨论、科学探究实验，培养学生的观察能力和分析能力，知识的交流与表达能力。3情感、态度与价值观： 通过物质结构、性质与用途之间关系的学习，增强学生对事物是相互联系相互制约的辩证唯物主义观的认识。 发展学生善于合作，勤于思考，勇于实践的科研精神。二、课型：自学辅导式三、教学重点：金刚石、石墨的物理性质及其用途四、教学难点：引起金刚石与石墨的物理性质出现差异的原因五、教学方法：自主学习，自主探究，师生互动，合作讨论，对比归纳及信息技术相结 合六、教学设备：多媒体课件、实验仪器及药品七、教案教师活动学生活动设计意图复习提问：1、由同种元素组成的纯净物叫什么？2、同种元素可以形成不同的单质吗？（批注重点）思考，回答引入课题导入新课：研究表明我们今天所要学的金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。安排学生自学。（书写板书）默看P106至P108页关于金刚石、石墨和C60的图文并完成学案相应内容。通过自学使学生自主获取知识，感受成功的喜悦。多媒体投影：展示金刚石和石墨的图片辅助学生自学归纳出金刚石、石墨的性质与用途培养学生的分析推理能力和语言表达能力。探究实验1：让一名同学把预先准备的铅笔芯连接到电路中。观察实验现象，分析产生此现象的原因。培养学生的观察能力。激疑诱思，进一步激发学习兴趣。多媒体投影：金刚石和石墨的空间结构图。（书写板书）小组讨论：1、金刚石与石墨物理性质存在差异的原因？2、物质的结构、性质和用途三者之间的关系？引起思考和学习兴趣，培养学生的观察能力和分析、归纳的能力。安排练习：完成学案上的连线题。独立完成通过练习巩固所学知识。提示：阅读P107完成学案内容（书写板书）自学培养学生的阅读能力及归纳能力。演示实验：把活性炭投入到滴有红墨水的蒸馏水中。设问：活性炭为什么能使红墨水褪色？观察、思考原因。培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。多媒体投影：木炭吸附红墨水的实验。观察，分析。给学生对木炭也具有吸附性留下深刻的印象。多媒体投影：木炭、活性炭在生活中的应用图片，观察、分析、归纳。通过实物图了解它们的用途，增强趣味性和实效性。多媒体投影：C60的结构观察、思考，认识新的物质。拓宽学生知识面，让学生用发展的观点看待物质世界。师生互动。小结本节课的收获。（内容见板书）培养学生对所学知识的综合分析和归纳能力。布置课堂练习完成学案练习。增强实效性，务实双基。课后思考：金刚石、石墨和C60等物质物理性质不同，其化学性质又如何呢？记录。课后完成。为下一节课学习作好铺垫。八、板书设计课题1 金刚石、石墨和C60一、 几种常见的碳单质1、 石墨金刚石碳元素
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