初中历史教学论文 试论中学历史教学方式之转变.doc

试论中学历史教学方式之转变我们生活的时代正在经历着前所未有的变化。每天我们可以看到科技对我们多年以来运作于其中的社会经济架构所带来的巨大影响：基因工程、超大规模集成电路等高新技术的飞越发展；火星探测器的成功发射，国际互联网的开通，纳米技术等等。迅猛惊人地震撼着我们生活的社会，同时也孕育着全新的21世纪，向人类提出了更高更好的生存能力要求和自身素质要求。作为一个历史教师，怎样才能与时代变化同步，处理好时代变化对学生所带来的影响呢?一、21世纪新型教育呼唤教学方式的转换我们即将跨入的未来社会是一个国际化、信息化的全新社会，它要求人的发展是全面的、又具有个性化的，要求每个人的各项素质全面和谐发展，因而21世纪的教育培养“可持续发展的人”，必须通过科学的教育途径，充分发挥人的天赋条件，创造良好的教育环境，使人的各种素质全面和谐发展。为了这一目标，必须实现教育方式的转变。首先，在思想上要树立“以人为本”的观念，创造适合学生个性发展的条件，在教学中鼓励和引导学生独立思考，勇于探索，勇于提出自己的见解，使他们能主动地学、积极地学，创造性地学习；其次，历史教师不应只是将重要的历史知识简单地灌输给学生，而是应教会学生“如何去学”。教师素质和能力的提高是实现教学方式转变的前提，21世纪的教师应具备如下六种较高的能力和素质：1、艺术化地进行教学与教育研究的能力。2、既能运用好自己的专业学科，又能具备灵活地渗透其他学科的能力，真正做到“一专多能”。3、具备课程的研究和课程开发的能力。4、运用网络技术进行教学的能力。5、具备培养学生健康的心理和良好心态的能力。6、具备主用汉语辅用外语进行教学能力。历史是一门综合性较强的学科，历史教师只有具备渊博的知识和较高的能力，才能在教学中做到得心应手，游刃有余。hj5mm二、教学模式的转变我们现在所处的这种学校体制，大致上始于上世纪。从那时到现在，我们的社会、科技、以及学生的学习方式，都经历了不同寻常的转变。可是，我们的学校以及教师们的教学方式却没有什么变化，这不利于创新人才的培养，为此，我们的教育工作者，必须实现三大转变：21、观念的转变211、由“应试而教”转变为“为学生的发展而教”历史教学有三大任务：传授历史知识、思想教育和培养能力。素质教育不以“应试”为目的，而通过教育教学过程使学生学会分析问题和解决问题。作为历史教师，在教学中，不仅要传授历史基础知识，还要培养学生用历史唯物主义观点分析历史事物，做到“古为今用”。同时加强国情教育和爱国主义教育，促进历史素质教育的实施。历史教学改革的重点，应放在为学生打好扎实而广博的知识基础的同时，还要立足于培养学生的自学、自理的能力，要为独立思考和动脑动手创造出良好的条件，以充分发展学生的智能。212、由“依靠教科书来教”转变为“利用教科书来教”传统的教学，是教师围着教科书、教案转，期望学生按照教案设想作出回答，达到预定的答案。而素质教育，则要求教师要做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。2.2课堂教学的转换2.2.1角色转换课堂教学是教师组织学生有计划地完成一定的教学任务，达到培养人的目标的过程。传统的课堂教学是一个封闭的系统，教师是讲台的“圣人”，是演员，学生是观众，这不利于人才的培养。21世纪呼唤人的主体性，故课堂教学中必须实现角色转换，教师应由“圣人”、演员转变为导演，为学生学习的促进者，让学生当演员，自主地学习，挖掘自己的潜能。在教师的启发下，学生个体独立地去提出问题，抓住问题的本质，敢于质疑，敢于标新立异，敢于开拓创新，从不同的历史角度去对历史人物、历史事件进行分析，努力地去探索多种求解问题的方法，掌握历史发展的规律。2.2.2时空的转换传统的课堂教学是教师“一统天下”，占据了整个时空间，压抑了学生的创造性思维，要改变这种沉闷的教学状况，必须把时空间还给学生，创造一个开放性的课堂。开放性的课堂是师生人格完全平等的基础上进行的富有爱心的交流，是人与人之间的精神的契合，是互相尊重与创造，是师生共同进行的美好创造活动，是师生生命的展开过程，这是课堂充满生命活力的体现。把课堂还给学生，让学生参与教学，无拘无束地提问题，自己探索，寻找解决问题的途径和方法，体验参与成功带来的满足。教师应鼓励学生发问和争辩，容许和鼓励学生发挥想象、幻想，甚至找麻烦，使课堂充满着求知欲和表现欲，使课堂充满着智慧的挑战，显示出生机和活力。3考评方式的转变传统单一的考试方法，限制了学生的个性发展，不利于创新人才的培养，使学生普遍存在一种怕考试，或高分低能的现象。科学的考试观应该是：全面检测基础知识，着重能力测试，注重个人特长测量，全方位地综合检测学生。所以，考试的形式必须多样化。闭卷考试应与开卷、口试、操作性考试有机结合。在教学中，每完成一个单元，可结合知识竞赛的方法进行测试，这样可创造条件让学生动脑、动口、和动手，提高学生的参与程度，让学生在兴趣中学习，在竞争中进步，还有利于培养他们的集体荣誉感。21世纪是经济、科学迅速发展和竞争日益剧烈的社会。竞争，归根到底是人才的竞争，教师只有不断提高自身的素质，打破传统的教育方式，采取进取性的教学方式，以学生为中心，强调学习自主性，重视学科多元